高中英语课堂教学问题及对策

张冬梅

摘要：英语课程是高中课程的重要组成部分。课堂英语教学的有效开展是提高英语教育整体质量的重要前提，但目前的英语课程中仍然存在英语教师。因此，中学英语教师需要转变教学观念，积极解决中学英语教学中存在的问题。

关键词：高中英语;课堂教学;教学对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

采用符合新课程标准要求的创新英语教学理念和教学法已成为高中英语教育的方向。因此，高中英语教师需要在教学过程中以密切接触教材为基础，转变教学思维，提高高中英语教学的效率，让学生在课堂上与老师进行良好的互动，让学生学会学习。积极解决英语课堂、高中英语课堂中出现的各种问题的思路，提高高中生的英语能力。

一.新课程下高中英语教育概况

随着新课程改革的不断推进，高中英语教育的目标、标准和结构与以往相比发生了若干变化。过去，在应试教育的影响下，中国高中的英语教育普遍处于“只学习”和“只看分数”的局面。在书面知识中忽略自己，培养英语综合应用能力。新课程标准的三维目标体系整合了两种课程和方法：在掌握基本的英语知识和技能的基础上，兼顾学生的全面发展，培养学生的情感态度和价值观。

二.高中英语课堂教学中存在的问题

1.忽视学生的英语能力

英语实践能力在英语教学方法中占有十分重要的地位，是学生整体英语能力的具体体现，但在实际高中英语教学过程中，却受到传统英语教学方法观念的限制。一些高中英语教师过分关注学生的英语词汇，教授英语背诵和英语语法理论知识，在英语课堂上，学生被迫背诵英语语法和单词。结果，很多高中生虽然掌握了一定数量的英语单词和相关的英语语法知识，但并没有将这些知识有效地运用到实际的英语交际中，从而无法体现出英语的工具性和交际性特征。环境对英语教学目标的实现有着巨大的影响，让学生学英语容易学英语，甚至有的学生觉得学英语不愿意。

2.英语课堂教学缺乏互动

在英语教学中，与老师没有适当的互动。同时，一些英语教师不愿与学生就英语教学内容进行平等互动，担心与学生过度互动会影响自己的权威。此外，一些英语教师对课堂互动的控制程度不高，导致在英语课堂教学中与学生的时间和互动形式不恰当。

三.高中英语课堂教学对策研究

1.内外结合创建新班级

教学不仅仅是课堂上的问题，更多与课堂教学质量相关的问题源于课外教学元素，尤其是高中英语知识的学习。课堂上的知识学习远远不能满足学生日益增长的文化需求，此时需要利用课外知识来弥补英语课堂教学的不足，实现内课与外课的有效结合。

2.理论联系实际，注重教育质量

理论和实践看似差别很小，但在教学过程中却有很大差别。许多高中英语教育教师往往只忽视课本中的理论知识，往往忽视课后讲解和复习练习。课堂作业对学生的整体英语水平产生了影响。例如，有些词的含义相似，但在某些应用程序中存在一定的差异。教师在课堂上解释了各种相似短语的使用后，还应进行课堂特定练习，例如应用短语。

3.听、说、读、写并重，提高整体技能

听、说、读、写并重是英语课堂教学的理想条件，很多老师可能不会对这四个给予同等的重视。一方面，由于课堂教学实践有限，另一方面，每个班级的教育侧重点不同，对各方面能力的要求也不同。因此，所谓听、说、读、写并重，由于课堂讲授的重点也不同，是为教师做好培训准备，而不是要求在一节课中掌握所有四种技能。在各方面能力中优先考虑学生的英语语言能力。

4.设置问题情况并正确使用网络

随着互联网技术的飞速发展，在线课堂教学环境日趋成熟，网络环境下的新型英语课堂教学模式将成为培养学生学科素养和信息素养的重要教学模式。教师可以通过在教学前设置问题情境，在一定程度上激发学生学习英语的积极性，教师将学生分组，以学习小组的形式让学生讨论问题。研究组建立问题假设，提出问题的解决方案，收集网上讨论的相关信息，综合总结各组的搜索结果。学生还可以从教师提供的资源中获取相关信息，教师在活动探索过程中充当监督者。

结束语

总之，高中英语课堂仍然存在一些问题，但只要高中英语教师积极转变高中英语教育的观念，运用方法设置英语学习情境，激发学生的学习思路，高中英语课程将帮助学生足以激发学习高中英语。英语课程中的积极学习理念不断提高高中英语教育。

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