吴迎丹
摘要：幼儿教育教学工作中，运用沙画教学能够锻炼孩子的动手能力，培养审美情趣，同时沙画创作过程中的自主性和趣味性也能够大大提高幼儿参与的积极性，因此在教学中应用广泛。本文对实践教学中如何实施沙画教学进行探讨。
关键词：幼儿教学;沙画;措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
一.游戏联系经验，室内玩沙有新意。
一次在室内玩沙区，涵涵在游戏刚开始的时候就笑嘻嘻地跑来，略带着一丝神秘的语气问我“老师，你知道沙画吗？”我感觉她有一些想法想跟我表达，就抛砖引玉的说：“是不是用沙画画呀？”我的反问激发了她的表达欲望，她笑的更欢乐，用比刚才更大一些的声音说：“昨天我和妈妈去番茄花园，老师和我们玩了沙画，我画了小蝌蚪和小桥，很好玩的哦！”（笔者注：番茄花园是一家幼儿创意画培训机构）我说：“行呀！这里有好多的沙子，我们可以来玩沙画。”涵涵又说：“不行不行，要有沙画台才可以画。”我说：“那我们自制一个吧！”涵涵拍着手说：“太好了！”
老师在游戏中要善于倾听，紧紧抓住孩子的一个经验点，生发出新的玩沙形式，激发幼儿创意的灵感。
二.搜索沙画艺术内容，归纳学习技能精髓。
应着涵涵提出的玩沙畅想，结合“指南”指出的：“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。”我和幼儿一同欣赏了沙画艺术家李韬的沙画视频，幼儿们纷纷为艺术家精湛的技术和变化多端又惟妙惟肖的景物深深折服。对用沙子作画充满了期待和兴趣。于是幼儿们跟着大师沙画的足迹仔细观察，总结出了“抓沙”（图1）“漏沙”（图2）“扣沙”（图3）“捏沙”（图4）“刮沙”（图5）等技法。（如下图所示）
有了创意就有了行动，于是我和幼儿们一起收集资料，一起学习，一起总结，一起成长，真正的做到了玩中学，学中玩，玩中促发展。
三.美工材料巧运用，自制沙画台显神通。
学会了沙画的方法，却没有专业沙画台，似乎又是一道难题，但是别低估了幼儿们的创造力。指南中指出：给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中的探索并感知常见物质、材料的特性和物体的特点。我为幼儿们提供了塑封纸、纸板、卡纸、玻璃纸、塑料板等材料让幼儿寻找较合适的沙画台替代物。最后幼儿们一致认为过塑好的塑封纸最适合替代。为了让自制沙画台更加美观实用，我和幼儿在塑封纸四边粘贴KT板条。利用这些材料，幼儿们开始了热情的沙画创作，有的“抠”出了轻盈的云彩，有的“漏”出了调皮的蝌蚪，还有的“刮”出了古色古香的小桥，小小的自制沙画台显大大神通，给了幼儿们极大的鼓舞。
涵涵的一個玩沙创意激发了大家的畅想，并在大家的通力合作下，较完善地展现出来了，也将沙画这种崭新的艺术形式以及美轮美奂意境传达给幼儿了。
结语
随着课程游戏化步伐的不断推进，在《3- 6 岁儿童学习与发展指南》的引领下，我们以“自由、自主、愉悦、创造”的精神为线索，不断贯穿在玩沙活动中，充分发挥幼儿的主导作用，以“创”为生发点，且玩且思，且思且乐，且乐且发展，让幼儿玩转沙水区的同时，体验到创意玩沙的乐趣。
参考文献
[1]赵家欣. 幼儿沙画教学策略探讨[J]. 新校园（上旬刊），2017（8）：144.
[2]陈玉萍. 体验细沙魅力，感受经典韵味——巧用沙画进行幼儿古诗欣赏教学[J]. 考试周刊，2015（82）：188.
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