高校辅导员对学生管理的探讨

王子尧 沙娟

摘要：高校是培养学生的重要场所，高校辅导员肩负着全面推进管理学生、培养人才的重要职责，其主要工作就是管理学生日常工作、引导学生的学习和生活，本文浅析高校辅导员如何进行管理学生日常工作，针对管理工作中存在的问题提出应对措施;培养更适和社会发展的综合性人才。

关键词：辅导员;日常管理;应对措施

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着我国经济的快速发展，社会对高精尖人才的需求量也与日俱增，高校也在转年扩招，越来越多的学生及成人进入学校学习知识，继续深造。但是随着学生人数的增多，招生的基础层次也是层次不齐，与此同时辅导员的管理工作难度也不断加大，而高校辅导员与学生相处最为密切，辅导员的素质对学生的行为素质有着很大的关联。因此辅导员就要加强自身建设，转换工作思路，创新工作方法，从而提高学生的综合素质。

一、学生管理工作中存在的问题

1、辅导员在管理工作中缺乏经验、沟通不足

（1）缺乏经验

辅导员在学校和学生之间起着纽带作用，他们与学生相处的时间最多，高校辅导员队伍日趋年轻化，很多高校的辅导员基本都是刚从本科或者研究生毕业参加工作不久，而很多学校在辅导员管理体制上，岗位混乱，没有专人专岗，面对繁琐的工作，辅导员往往缺乏耐心，时间久了就会对自己的工作岗位不满，导致工作态度不够积极，最终使学生管理工作不能有效的提升。

（2）沟通不足

据调查，目前学生存在的心理的人数逐年增加，大家往往对心理问题的认识不够，当学生在心理上产生问题初期，辅导员的工作琐碎，没有过多的精力去跟學生坐下来沟通交流，了解学生在生活中、学习中是否遇到困难，是否需要帮助，使学生心理问题得不到有效疏导，学生心理问题愈发严重，容易产生偏执、极端、自闭、抑郁、精神分裂等问题。

2、生源复杂，层次不齐

当下，高校发展日新月异，高等教育已经发展为大众教育，每年招生人数不断增加，但是生源质量却在每况日下，生源也是由全市全省拓展为面向全国。由于全国各地的经济水平差距较大，学生的传统文化，生活习惯，受教育程度大相径庭，使得生源质量一年不如一年，从而加大高校辅导员管理工作的难度。

（1）面向全国，生源复杂

随着我国教育体制的变革，学校招生规模不断扩大，生源也是来自全国各地，学生的文化程度，家庭背景，思想观念可谓是复杂多样。辅导员忙的更是忙的应接不暇。

（2）文化水平层次不齐

随着经济水平的提高，很多学校有三年制，五年制，学生们所接受的文化知识水平层次不齐，也就意味着学生们社会责任感，价值取向，思想观念都不在同一层面，会使辅导员的管理工作更加繁琐复杂。

3、辅导员的职业能力不足，工作懈怠

如今社会，是一个需要高精尖人才的社会，学生的质量高低直接影响着高校的招生率和就业率，甚至影响着我国经济发展的速度，高校辅导员肩负着从思想上和生活上教育和引导学生的重大责任，而我们很多高校辅导员日常工作繁重，天天处理学生鸡毛蒜皮的小事儿，没有过多的精力用于自身发展和职业能力的提升，另外高校管理体制不够健全，岗位职责混乱，辅导员的任务重，工资低，晋升机会又少，直接影响高校辅导员的工作积极性。

二、提高学生管理工作的应对措施

1、抓学风，提素质

学生的思想政治意识最为重要，切实提高学生的思想政治素质，引导学生树立正确的三观，落实辅导员听课制度，对班级实施考评，保持个人、教室及寝室卫生干净，抓好学生出勤率，提高学习效率，积极参选学校组织的“优秀班级”和“优秀寝室评比”活动，培养学生良好的习惯，提高学生的责任感，使其懂感恩，愿奉献。从而营造优良校风，促进教学工作的顺利进行，切实服务学生的全面发展。

2、创新管理体制，全面提高学生综合素质

高校的管理制度老旧，在管理学生日常工作中出现问题时，采取批评、处分、写检查等方式，当今社会是一个信息社会，学生接触的信息，认知程度不断提高，而这种传统的管理模式已经不适合管理现在的学生。针对这种情况，辅导员在管理工作中应坚持“以人为本”的服务理念，不能过分注重学校教学制度管理，还要关注学生的日常生活，重视学生个性化发展需求，针对不同类型的学生制定不同的培养方案，正所谓因材施教即使如此。多给学生提供展现自我的平台，培养学生的创造力，使学生成为德、智、体、美全方位及创新性人才，从而适应当下日益激烈的就业环境。

3、提升高校辅导员自身的职业能力，加强与学生的沟通

首先辅导员的主要工作就是对学生的价值观进行正面引导，所以辅导员的自身素养和道德品质非常重要。辅导员应该提高学生主人翁的地位，放手让学生参与管理，这样则能空出时间，参加专业知识培训，建立交流平台，把理论和实践相结合，完善不足的管理方法，学习科学的管理方式和先进的管理理念，创新管理工作方式，提升自身的职业能力和管理工作;其次，辅导员要与学生们打成一片，与学生成为朋友，遇到问题先听听学生的想法，先解决问题，再去追则，尽量做到大事化小，小事化了。及时与学生交流，了解学生的心理想法和学习状况，从而实施有效管理，为社会培养出更多的创新人才。

参考文献

[1]邱进.高等学校辅导员队伍建设的研究.[M].西安.西安交通大学出版社，2012.

[2]黄晓波.学生工作专业化系统化与辅导员核心额能力构建[M].北京：北京师范大学出版社集团，2010.

[3]李莉.高校辅导员专业化发展研究[M].南京.东南大学出版社，2011.

[4]陈正芬.我国高校辅导员制度研究[D].西南大学出版社，2013.

[5]周博.高校研究生学业辅导员工作情况的调查研究[J].中国林业教育，2017，（5）.38-41.

[6]李波.高校辅导员专业化、职业化研究综述[J].经济研究导刊;2013（32）.

[7]朱平.高校辅导员专业化的岗位设置研究：基于《高校辅导员职业能力标准（暂行）》的思考[J].思想理论教育，2015（9）：102-106.

[8]韩冬.高校辅导员能力的形成和提升[J].思想理论教育刊，2011（09）：117-119.