宋芸
摘要：边疆团场居民生产、生活习惯的落后以及环保意识较低，团场学生成长在这样的生活背景下，所以孩子们环保意识极其薄弱。当前人类活动强烈地改变了自身的生存环境，影响了现代社会的可持续发展。提高公民的生态素养，是解决生态环境问题的基础。环保教育，便在此背景下开展而来，其不断被人们所重视而成为时代发展的重要潮流。基于此，本文主要阐述在小学阶段如何开展环保教育，让学生从小培养环保意识，使其能够在德智体美劳各方面综合发展。
关键词：边疆农场;小学生态环保教育;环保意识
中图分类号：G4 文献标识码：A
由于边疆团场居民生产、生活习惯的落后以及环保意识较低，团场学生成长在这样的生活背景下，所以孩子们环保意识极其薄弱。在教育活动中怎么样才能让学生唤醒环保的意识，让学生理解到环保也是社会发展过程中非常重要的一个环节，值得每一位教育工作者深思。小学作为基础教育的一个重要组成部分，学生在这个时期学到的知识，会为以后的教育奠定基础，学校应当重视这个责任，采用多方位教学的方式对学生进行全面的教育。
1、从日常生活和大自然中挖掘环保教育素材
我国一年四季温度变化很大，经常出现一些极端的天气现象，可以围绕这个主题，编辑“温室效应”现象、原因的科普故事，以及有关“二氧化碳、低碳”的故事，让同学列举绿色节能生活方面的例子，认识什么样的生活、行为是科学合理的。围绕“低碳生活”这一主题，在植树绿化、节水节电、节约粮食、对垃圾进行分类等方面开展富有小学生特点的公益活动等。鼓励学生们从身边小事做起，例如，步行上学、争取吃完每一粒米饭，不浪费粮食;养成最后一个离开教室时随手关灯的良好习惯，夏天教室的空调温度不宜调得太高，从小培养低碳生活方式。又如，吸烟是每个小学生经常遇到的现象，从烟草种植要争粮田、烟生产要耗能、吸烟对身体危害、吸烟形成的疾病的社会成本等，编辑科普故事，提倡健康的生活方式等。
唤醒民众环保意识的《寂静的春天》的作者蕾切尔·卡逊说：“那些感受大地之美的人，能从中获得生命的力量，直至一生。人类离不开自然的恩赐和教诲。”我们的祖先很早就通过对自然的观察，获取了人类生存和发展的知识。生态学教材的众多知识是人们观察自然、学习自然的结果。尊重自然、向自然学习，引导学生课外尽可能多地走进自然，观察自然，引发和启迪儿童对人与自然关系的思考，培养尊重与关爱、珍惜与保护自然的生态素养。这方面也有大量素材可以挖掘，例如，让同学们观察桃子的成熟过程，问问为什么桃子小的时候外面有毛？为什么果肉（中果皮）是甜的？为什么桃核（内果皮）是硬的？为什么桃仁是苦的？从生态适应的角度来编辑科普故事，激发学生对大自然的热爱。又如，问问同学们，为什么路边的苔藓多数聚在一起生长？从群体改变苔藓生长环境来解释，引申“团结”才能生长的道理。
2、家校合作，提升小学生的环保意识
中低年级学生对于环保的意识不强，但是却有着极强的模仿能力，老师的举手投足都能影响到学生的行为。所以作为教师我们一定要以身作则保护环境，为学生做出一个良好的榜样，我们在教育学生不要乱丢垃圾的同时，教师也应该严格遵守这一规则，不能随手乱扔东西，就算是一个小小的纸片也不行。同时我们作为教师也要跟家长达成一致，毕竟家长才是孩子的第一任老师，一定要跟家长做好沟通，要让他们在孩子面前也要做一个表率，还要对家長进行环保教育的宣传，让家长也有意识进行环保活动，我们也会通过各种途径让家长主动参与到活动当中来，让环保的理念从学校走出去，走到社会上去只有家长和教师的目的相一致学生才能学得更好，能够明白绿色消费，循环再利用的概念。家长也要在日常生活中少用塑料袋，多用购物袋，少用电池和纸巾手帕等一次性物品。家长在家庭中做好一个好榜样，以身作则，才能让学生学习，大家一起加入到环保的行列中来，能够让学生在学校和家里的双重熏陶下快速接受这一理念。家长和教师的以身作则，也能够让同学们更加了解到环保的重要性，总之保护环境是每一个人应尽的职责，如果学生能够从小树立环保意识，那对于地球来说也是非常好的一件事情。
3、运用主题活动，融合环保教育
在环保活动上，我们设计了很多专题活动，将那些废旧的东西制作成灯笼、风车等一系列玩具让人爱不释手，各班还开展了各种亲子活动，通过亲子活动让这些废旧物品再次利用起来，做到真正的二次利用，减少了浪费和污染，同时也要对环保理念进行宣传：“追求绿色时尚，拥抱绿色生活。”“保护环境，就是保护我们自己。”“请您爱护绿色，绿色是生命之源。”“环境保护从我身边做起。”“多一份绿色，多一份健康。”“绿色是我们的家园。”对于学生来说最喜欢的就是过节了，我们可以采用节日和教育相结合的方式，提高学生的环保意识，尤其是关于环保意识的一些节日，像植树节、世界地球日等开展一系列的环保主题活动。比如“爱生活，爱地球”“环保人人有责”“今天你环保了吗？”等，我们开展这些主题活动，也应该让家长积极参与，让家长和孩子都参与到环保的过程当中来，通过亲子之间去做一些手工作品，也能够增进孩子和父母之间的关系。在活动当中，家长和孩子积极参与，制造出很多有特色的小作品，让整个活动进行的非常顺利，通过这种方式也能够让家庭教育和学校教育相结合，让学生真实地感受到环保是在他们身边，而不是只在于学校而已。
总而言之，每一个孩子的心灵都是纯洁而美好的，把环保放在这些学生的身上也是有着非常重要意义的。环保教育犹如一阵清风，不携带任何杂质而吹散孩子心中的阴霾，让阳光充盈其内心深处。我们应携手与孩童一同去创造干净而整洁的世界，让他们从小候就产生环保的意识，为了自己也为了这个世界带来更好的未来。
参考文献
[1]周琳.基于生态环保教育的小学综合实践活动探索[J].教育实践与研究（A），2019（09）：48-49.
[2]黄丽金，欧国安，冯敏芝.基于生态环保教育的小学综合实践活动探索[J].中国校外教育，2019（14）：30+33.
科研项目名称及编号：第十三师“十三五”规划 2020年度教育教学课题立足农场学校学生生态环保教育的策略研究课题
课题编号：2020SJ25
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