小学数学在信息技术下的教学创新

张宗芳

摘要：近些年来，我国的科学技术水平逐渐提升，被应用到教育领域中取得了显著的成绩。针对小学阶段的教育，信息技术和小学教育活动有机结合在一起，实现了小学教育教学活动的创新探索。

关键词：小学;数学;信息技术;教学;创新

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着信息技术的普及和应用，在教学课堂上运用信息技术也变得非常普遍。网络具有很多现代化优势，不仅可以加强学生的自主学习能力，而且可以更有效地完成教育目标。因此在小学数学课堂中应该活用信息，利用现代化信息手段创新小学数学教学方案，有效提升学生的数学素养。

一、信息技术在小学数学教学中所发挥的作用

（一）能够激发学生学习的兴趣。在传统的小学数学教学方法中，学生对数学的积极性总是不高，造成这样的原因一方面在于数学本身比较严谨，对逻辑性的要求比较高;另一方面在于教师在课堂上的教学方法比较古板，学生只是单方面的被动学习，因此缺少主动学习的热情。而如今通过信息实行创新的小学数学教学方案后，教师可以巧妙地利用信息技术活跃课堂气氛，并通过现代化手段使课堂内容更加生动有趣。如此一来，学生对学习数学的积极性也将大幅提升，最终从兴趣中增长能力。

（二）能够给予学生更加自由的学习空间。运用信息的手段进行教学，学生的学习空间将会更加自由，学习时间也将更加便捷。如果是在课堂上，教师通过信息手段展示知识后，学生对课堂紧迫感的压力将会减少，他们的思维也将随着轻松有趣的课件而更加发散，从而导致学习氛围更加轻松自由。如果是在课堂之后，师生之间可以通过网络交流，减少了面对面的压力感，不会的知识也可以随时查阅。

二、小学数学中信息技术的重要作用

全新的时代背景下，我国的信息技术逐渐完善，被广泛地运用到小学教育活动中。数学在小学教育阶段作为重要的基础学科，在信息技术的支持下，有效激发了学生的学习兴趣、营造起活跃的教学课堂氛围。不仅如此，信息技术下的小学数学教学活动还将信息化的资源整合在一起，有效突破了数学教学中的重点和难点问题，帮助小学生系统的加强对数学知识和技能的学习与训练。整合和运用信息技术，能够将传统的数学课堂教学模式打破，构建起符合小学生特点与学习需求的数学教学情境，实现数学知识由抽象向具体的转换，帮助学生加深对数学知识的理解，提高对知识的运用效果。信息技术下的数学教学资源愈发丰富，通过整合信息化的数学教育资源，教师可以将教学的重点和难点融入信息技术手段中，构建起微课等教学模式，将知识重点、难点分解到微课视频里，提高学生的自主数学学习能力，为学生的数学综合素养发展夯实基础。

三、小学数学在信息技术下的教学创新措施

（一）激发小学生的数学学习兴趣

信息技术支持下的小学数学教学，应以激发学生的数学学习兴趣为切入点，真正落实新课改的教育理念，凸显出学生的学习主体地位，发挥学生的主体学习重要作用，用兴趣驱动小学生更好地加入数学学习活动中来。信息技术下的小学数学教学课堂趣味性愈发明显，数学知识的展现方式更加直观，提高了学生的知识理解效果，帮助学生更快、更好的学习和掌握数学知识。教师可以借助多媒体技术，通过向学生展现动画、视频、图片，讲解数学知识。以小學数学人教部编版教材中的“克和千克”这一课程的教学活动为例，教师可以运用多媒体技术创建起模拟的生活场景，将克和千克的概念以及知识运用展现在幻灯片中。既节省了在黑板上讲解知识的时间，同时能够将抽象的数学知识向着直观化、形象化转换，强烈的视觉刺激下学生的学习兴趣被充分地调动起来，集中了学生在课堂上的注意力，提高了对数学教学创新探索的有效性。

（二）引入微课，实现自主学习

微课是信息背景下的一个重要应用。如今微课的使用已经越来越广泛，很多学生利用微课让自己真正做到了“随时学习”。微课具备不受时间地点约束、内容短小好记的特点，不仅贴合学生当前的接受能力，而且学生如果在课后遇到问题时可以重复听讲，展开自主学习。教师也可以提前将课程内容利用微课的形式录制下来，学生在观看视频之后可以提出问题，然后再与教师进行交流探讨，这样的教学效率将会更高。值得注意的是，微课的制作最好根据知识体系的主题来进行，避免对学生造成混乱，影响记忆理解。

（三）利用信息构建网络互动教学平台

利用信息构建网络互动教学平台，也是创新小学数学教学的重要方法。所谓教学平台就是集学习、复习、练习、解答问题等一系列教学手段于一体的数字化平台。教师应该联合学校建立全面的数学平台，学生平常可以通过平台进行听讲，在放学后可以利用平台电子数据库找到练习题和课外资料，如果遇到不会的问题还可以与教师进行沟通。比如，教师发现最近有一部分学生在解一元一次方程上错误百出，很多学生通过平台后台咨询老师问题。于是教师可以将有问题的同学拉进了一个“解方程群”，平时学生可以将自己的问题发在群里，有能力解答的学生可以试着作答，在都不会的情况下再由教师进行答疑解惑。长期积累下来学生的数学能力将积少成多，学习方式也更加具备沟通性和高效性。

结束语

总之，在信息的背景下，对小学数学教学方法进行创新，能够切实保证学生学习能力的进步和课堂效率的提升。教师应该看到信息给学生带来的积极作用，并巧妙地利用信息设置教学情境，再综合微课、教学平台等方法构建完整的信息化教育手段。如此一来，学生不仅能有更加自由的学习空间和时间，对学习的热情也将日益提升，甚至能够主动学习，使教学效果事半功倍。

参考文献

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