满达日娃
摘要：微课作为教育信息化发展背景下的新型授课方法，通过该种教学手段的运用既可以改善学生的学习体验，同时也能提高政治课堂教学效率。本文立足于高中政治教学角度，分析了微课在高中政治教学中的应用策略，希望具有一定参考价值。
关键词：微课;高中政治;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新的时代发展背景下，社会人才培养目标也在不断地更新与变化。 传统高中政治教学的组织形式不再适用于当下教育的变化，面对当前的综合型、复合型、创新型人才的培养要求，高中政治教学要通过授课形式的创新，教学模式的转变，以新型课程教学资源的开发来保障课堂教学质量。随着教育改革的不断深化，现代教育技术的应用越发重要，因此，对于微课在高中政治教学中的应用策略研究有着鲜明现实意义。
一、高中政治运用微课的必要性
在高中政治教学中运用微课视频教学可以通过教学重难点的针对性讲解，既帮助学生更好地把握教学的重点同时通过难点知识简单化的方式，使学生更好地理解复杂抽象的理论化政治知识，在由易到难教学原则的把握下既能提高学生的政治理解深度，同时也能改善课堂的政治教学质量。
虽然高中生有着相对较为成熟的发展特点，但学生在学习过程中仍然表现出了对于新鲜事物的好奇心与积极性。 在高中政治课堂上运用微课视频开展教学可以通过学生学习体验的改善，使其在新型的教学手段下形成政治学习的兴趣，而在兴趣驱动下学生所开展的政治学习活动也能有效地保障学习的质量。高中政治教学除了基础的教育之外，提出的知识运用的人才培养目标也要通过复杂知识简单化的教学手段来促进学生灵活运用政治知识。 在微课视频的开发与运用过程中，学生根据自身的学习情况自主地选择学习的内容，对于自身的学习不足加以提升与改进的方式可以提高政治学习的效率，促进学生政治能力的发展。
二、微课在高中政治教学中的应用策略
1.微课预习，提升学生兴趣
课前预习对于高中政治课堂教学来说，是一项非常重要的准备工作。在传统的政治课预习中，教师多采用通读课文或者画出重点的方式，实际的预习效果并不好，学生的自主预习兴趣也会大大降低。微课可以将课本中需要预习的内容，通过简约化的形式呈现出来，同时搭配浅显易懂的画面或者解说语言，从而大大提升学生的课堂学习兴趣。
例如，高中政治必修 1《社会主义制度在中国的确立》这一框的内容与前面所学的中国的历史发展背景等内容密切相关，对此，教师可以将社会主义制度诞生的背景、社会主义制度在中国确立的发展历程，以微课的形式呈现出来。教师可先展示本章节系统化的知识框架示意图，其中包含社会主义制度的建立背景、发展历程、成立时间、经济文化发展特色等知识点。然后，借助微课诠释每一个知识点。接下来以图表的形式将这一章节中所有有关“社会主义制度确立”的内容整合在一起，同时融入大量丰富生动的案例。这样一来，学生在预习过程中的头绪就会变得清晰，而且加入典型案例后，也会极大地增强他们的自主预习兴趣。
2.微课分析，帮助内容理解
高中政治课程中包含了不少抽象的政治理論，对此，高中生理解起来是有难度的。线上的微课资源非常丰富，教师可以利用微课将高中政治理论与现实生活中的案例结合在一起，帮助学生通过他们自己熟悉的政治经济文化现象来理解课本内容。这种生活化的教学模式，可以有效锻炼学生的逻辑思维和分析能力。
如《世界的物质性》一课包含了物质性的含义以及自然界和人类社会的物质性特性等内容，其中自然界的物质性相对而言比较容易理解，但是对于人类社会的物质性，许多学生表示难以理解。为了便于学生理解，教师可以通过制作微课来解决“人类社会物质性”这一教学难点。在制作微课时，可从“人类社会的物质性”包含的两个方面，即人类社会的产生和人类社会的基本组成要素进行分析归纳，并做出简化的统计分类示意图。然后对人类社会的基本组成要素（地理环境、人口因素、生产方式等）进行细化分析。这样就便于学生理解人类社会物质性的判定标准。最后，教师可以通过微课出示相关的课堂练习题，引导学生通过做练习更加深入地理解“世界是物质性的”。例如教师可以通过微课出示问题：“人类可以发明电视、飞机、火车等之前并不存在的物品，这表明什么？”再展示几个具有混淆性的答案，鼓励学生说出自己的见解。这样融合了生活元素的微课可以帮助学生更加轻松地理解一些政治专业术语和政治概念。
3.微课展示，突破教学难点
微课具有短小精悍和内容详尽的教学优势，教师可以利用微课对高中政治教学中的一些重点和难点进行细节化的讲解分析。而且微课还可以重复播放，如果学生在课堂教学过程中没有听懂，在后期的自主练习和复习环节中，也可以通过重复播放微课来加深对学习难点的理解。
如《人民民主专政：本质是人民当家作主》这一课主要是围绕“人民民主专政的本质”展开的，对于缺乏相应政治理论基础的学生来说，掌握难度非常大。为此，在教学难点“民主和专政的关系”时，教师可以通过微课引入一些国内或者国际的新闻热点事件来帮助学生突破这一难点。再如，讲到“民主权利的广泛性”时，可以播放电影《战狼》中营救海外中国公民的片段，以及出示《宪法》中有关公民自由的对应条例，如第二章第三十五条“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由”等。通过微课呈现的材料，引导学生明白“中国公民的权利具有广泛性”。然后，再通过微课展示“港独”分子肆意破坏公共秩序、危害人民群众安全的事件，引导学生集体讨论得出“没有超阶级的民主”的结论，以此帮助学生轻松掌握课堂教学难点，更好地分辨具有混淆性的政治用语。
结论
在当前高中政治教学实践中要通过现代化教学手段的应用，提高教学质量的同时也促进教育信息化的进一步发展。 政治教师要通过多元化教学手段的应用，以微课这一现代化的教学方法来保障课堂教学手段，促进学生更好地理解与认知政治知识，促进学生政治综合能力的发展。
参考文献
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