幼儿心理健康教育教学的渗透策略

廖建锋

摘要：幼儿园心理健康教育是幼儿教育的重要组成部分，重视幼儿园的心理健康教育，是有效落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3-6岁儿童学习与发展指南》的教育理念及要求，提升幼兒园保育与教育质量，支持幼儿在儿童早期获得身心健康发展的重要保障。创设适合幼儿心理健康教育的情境是实施心理健康教育重要的手段，需要幼儿园、家庭、社会通力协作。基于此，本文章对幼儿心理健康教育教学的渗透策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：幼儿;心理健康教育;渗透策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

随着新课程改革的不断推进，幼儿教育也更加注重幼儿的身心健康发展，以及对幼儿良好行为习惯的培养。幼儿阶段是人生发展的关键期，由于幼儿的年龄小，社会经验少，知识技能不足，当受到来自外界种种因素的干扰时，无法采用正确的方法应对，容易在心理上产生不良影响，严重时会导致幼儿心理畸形，阻碍其健康成长。幼儿园教师的工作内容之一就是要做好幼儿的心理健康教育工作，因材施教，让每个幼儿都能得到保护和成长。

一、幼儿园心理健康教育的意义

全面实施和推进素质教育，是我国教育改革和发展面临的重大任务和主旋律。素质教育的重要内容和任务之一，就是使幼儿养成良好的心理素质，提高幼儿的心理健康水肀。随着社会环境的日趋复杂，给人们的心灵带来极大的冲击，也波及到了校园。加之独生子女越来越多，受家庭、社会的宠爱等种种原因，造成幼儿心理问题日渐增多，其中存在心理异常甚至心理疾病的幼儿已占了不小比例。幼儿园阶段教育尤为重要，已慢慢成为幼儿心理健康教育的主战场，对幼儿进行心理健康教育，使他们拥有健康的心理，是全社会的共同责任。我们做为一名教育工作者，更应该把使幼儿的人格得到和谐发展作为实施素质教育的一项重要工作。

二、幼儿心理健康教育教学的渗透策略

（一）营造良好的学习环境，培养幼儿的心理安全

对于幼儿来说，一个良好的学习环境，对其心理安全的培养也是非常关键的。所以，在培养幼儿心理安全的过程中，要充分立足于幼儿的喜好，为幼儿营造一个舒适、安全的学习环境。从教学设施上看，一方面，注重外在色彩上的搭配，从色彩、装饰以及环境上给予幼儿“家”的感觉，从而不断增强幼儿的归属感。另一方面，要在游乐设施建设过程中将安全放在第一位，避免幼儿在活动中受到不必要的伤害。从教师队伍建设上看，稳定性的教师配置对幼儿心理安全培养的重要性是毋庸置疑的。除此之外，还要加强教师和保育员之间的配合，为幼儿营造一个和谐、愉悦的学习环境，为幼儿心理安全的培养工作奠定基础。

（二）利用现实世界的具体情境，培养幼儿的自信心态

现实世界是幼儿密切接触的一个生动有趣的大课堂，现实世界能培养幼儿的真情实感，能让幼儿正确和全面地看待生活，拥有良好的心理。而现实世界的实效情境具有深刻的感知性，利用身边的事教育身边的人，在实景性、时效性强的情境中感受到真实，体验到良好的情感，培养了各种良好的品质，健康的心理得到进一步发展。同时，由于幼儿身心发展水平的制约，需要教育者有意识地引导孩子通过社会情境、接触社会、参与社会生活和社会活动等途径，在社会性教育活动中感知社会角色及其规则、角色之间的关系，从而丰富幼儿的社会认知，强化社会情感，培养幼儿良好的行为习惯。

（三）开展游戏化音乐教育活动，渗透心理健康教育

在老师开展音乐游戏教育过程中，必然避免不了关注的疏漏，为了保证幼儿良好的精神条件，教师就需要在课前开展好心理咨询等工作，疏导幼儿，让其整个人处于一种放松、活泼、愿意与人交流的状态，这样才能够确保课上活动进行的完整性与愉快性。在上课期间，需要教师尽可能多的与幼儿沟通，引导他们真正进入到游戏中。当教师进行声乐教学时，就可以尝试这一方式，先分配好每个组演唱的曲目，然后与游戏结合，哪位幼儿做错了动作或者唱错了音节就一目了然，这种方法很容易看到哪些幼儿处于非学习、非游戏状态。因此，在开展游戏活动时，教师要积极调整幼儿的精神状态，这样才能有效地学习音乐。

（四）幼儿舞蹈编创与绘本元素相结合，渗透心理健康教育

绘本舞蹈是一个新型概念，采用这种模式进行舞蹈教学能促使幼儿形成美的概念，从而实现幼儿美育教育的具体目标。然而对幼儿进行美育教育需要一个循序渐进的过程，不能急于求成。绘本舞蹈首先从阅读角度出发，培养幼儿对色彩的感知度、对形状的认知力以及对情感的体会程度，其次进行舞蹈编创，以锻炼幼儿的四肢协调水平和舞蹈表现能力。绘本舞蹈不仅促进了幼儿的技能发展，而且使美育过程变得更为具体化与行为化。与此同时，幼儿借助于舞蹈姿态来表达绘本蕴含的情感，有利于幼儿的情感感知，促进其共情能力的发展，进而为幼儿的心理健康和社会性发展奠定基础。

结束语

春雨润物细无声，栋梁成材数十年。幼儿园阶段是人生长发育初期，一个人的性格、情绪、意志品质、人格、兴趣爱好及各种技能等都将在这一阶段初步形成，人的潜能（想象力、创造力、记忆力、思维力、注意力等）也将初步得到开发。所以，这时期进行心理健康教育，必将奠定孩子的心理健康基础，使他们初步形成健康的心理，为孩子未来的健康发展打下坚实的基础。

参考文献

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[2]孙蕊.幼儿心理健康教育策略探究[J].考试周刊，2019（85）：26-27.

[3]曾冬梅.关于幼儿心理健康教育的思考[J].中华少年，2019（28）：4.