黄涵
摘要：在新课改背景下出现了一种新的写作方式———概要写作，这种写作形式与以往有所不同，它是要学生通过阅读短文形成自己的理解，并用自己语言来概括短文的主要内容。概要写作这种写作方式集结了阅读和写作这两大内容，它主要考验的是学生的阅读理解能力、归纳概括能力以及逻辑思维能力，所以要想进行有效的概要写作教学，作为教师就要先提升学生的这些能力，这对于高中阶段的教师来说是一个非常大的挑战。文章将对新课改背景下高中英语概要写作的有效策略进行探析。
关键词：新课改;高中英语;概要写作
中图分类号：G4 文献标识码：A
所谓概要写作就是指学生在阅读完一篇短文后，对短文的内容进行概括和总结。这种写作方式听着简单，但实际写作起来非常困难，它需要学生在短时间内准确地掌握英语短文的主要信息内容，并对其进行概括总结，然后再用简明扼要，流利通顺的语言将其描述出来，并且在描述的过程中，学生不能带有自身的主观意识和情感。这些对于学生的阅读理解能力、语言表达能力、逻辑思维能力以及概括总结能力都有着非常高的要求。而在新课改下，英语概要写作已经成为高考必考题型之一，而且还占据了不小的分值，所以如何有效地提升学生的英语概要写作水平，是当下教师们都应该积极关注的一个问题。
一、概要写作的概念及其意义
概要写作顾名思义，就是对所读过的文章进行简要的概括，在写概要时，注意不能抄袭文本中的内容，而是根据文本中的中心词，进行变换，概括文章的具体信息，用所学英语知识将其叙述出来。这一新兴的试题，能够考研学生捕捉关键词的能力、用英语语言概括文本的重要信息能力以及对文章整体结构掌握能力等。该题型的出现也意味着教师应该适当调整自身的教学模式，靠以往的教学方式已经不能满足学生学习需要，新课改对学生提出更大的挑战，概要写作给高中英语写作教学带来更大的考研，首先要让学生了解概要写作的特点、要求以及写作目的。概要写作的最终目的是让读者快速掌握或者了解文章大致说的意思。概要写作能够提高学生概括归纳能力，还能够提高学生语言转化能力，提高学生阅读与文章整理能力，掌握主要信息和次要信息能力，提炼关键性信息能力，提高学生综合能力，还能够提高学生的思维品质，促进学生素质发展，对学生核心素养的培养有重要意义。
二、高中英语概要写作策略探究
2.1读通全文，宏观把握。通读全文，在把握文章段落的结构，判断文体的类型，快速浏览大致了解文章的大概意思，把握文本重要信息。再进行精读，学生要对学生有初步的了解，并用所学英语知识组成语言对文章进行概括。
2.2分段细读，表达连贯。概要写作不单单那是写出文章的大概内容，而是将提炼关键信息，并在此信息上进行创造性表达，这能够提高学生的创造能力。先分段进行精读，把握每段的核心信息，并在阅读中用记号笔圈出来。核心信息可以是单词，也可以是短句句子，掌握关键词语或者句子能够确立文章大致的框架。在来了解文章每段的大概意思后，理解文章信息的主次，知道作者所思所想，想要表達什么，引发事件的原因，以及造成的后果或者影响，学生不能简单的对文章进行概括，而是在所找关键性信息上进行创造，用连贯的语言进行表述，必须符合逻辑，删减重复无用的信息，替换文章同义词，删减细节部分。在完成后，进行不断检查与修改，避免出现低级性问题，比如时态、语法、单词拼写错误。
2.3重视学生概要点评环节。在教学环节中，评价环节是不容忽视的，评价是检验学生学习成果的环节，在学生完成概要写作后，对学生进行点评，分析学生在概要写作中出现的问题，比如语言性错误、套用原文词块时忘了改变人称，发现学生的问题，比如学生词汇量匮乏、语法错误，行文不够连贯和紧凑等，这样就能够便于教师更加有针对性对学生展开教学，进一步提高学生的语言运用能力以及概括能力。学生在今后的概要写作练习时，也会更加得心应手。因此，高中英语教师要注重学生的概要点评环节，并不是学生在对了练习题后就直接给学生参考答案进行修改，这样还是不能让学生发现自身问题，提高不了学生综合能力。
2.4具体的概要写作技能指导。概要写作的“三要素”是指语言、文章主旨以及语篇结构。语言表达是指学生所学英语知识转化成自己的语言进行文章写作，要注意的是在写作时不能原封不动的摘要材料中的句子，对文章材料内容要有自己独立的见解与想法，在保持原文含义不变的状况下进行改写，在写作时要观察句式结构，确保句子时态准确。先判断文章文体类型，明确话题，语言表达要紧抓文章关键性词语，这就需要学生在阅读文本时一边阅读一边用笔圈出重点词语。一般来讲，文章中反复出现的英语词汇就是关键性词语，关键词是文章的核心内容，作者使用频率也会很高。找出中心句，列出提纲，分析论点，论据，得出结论。在写作中学生必须掌握文章主旨大意，能够展开顺利的创作。在平日的教学过程中，教师要积极开展文章主旨大意的相关练习，引导学生如何获取文章关键词。让学生要是到语篇结构对写作的促进作用，只有掌握文章结构，才能对文章有清晰的理解，循序渐进提高学生写作能力。
结语
在新课改下，高中阶段的概要写作已经成为当前英语教学过程中的一大难题，而以往传统的英语教学模式很难有效提升学生的英语概要写作水平。所以作为教师，应该适当地转变传统的教学观念，通过培养学生的阅读理解能力、加强学生的文体结构训练、提高学生的语言组织能力、提升学生的语言输出技巧、建立学生的综合性思维等，来锻炼学生的阅读理解能力、总结概括能力、逻辑思维能力等，进而有效地提高学生的英语概要写作水平，让学生自身的高考成绩可以得到进一步的提升。
参考文献
[1]郑文全.新课改下高中英语概要写作有效策略初探[J].教育界，2019（7）：61-62.
[2]林彩娟.浅析高中英语概要写作教学的有效策略[J].中外交流，2019（31）：124-125.
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