如何提高高中英语教学效率

吴志远

摘要：随着时代的不断进步，如今，一些高中英语的教育教学方式已经无法与时代的发展相吻合了。所以，对于高中学校的管理层与教学人员要转变教育教学的方式，尽快地优化固有的教学模式，以达到优质的课堂教学，增强课堂的教学效率。本文主要对如何提高高中英语教学效率进行探讨，以供参考。

關键词：高中阶段;英语教学;教学模式;教学效率

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

英语一直在我国的高中教学中占据较大的比例，在新课标的背景下各个学校对高中英语的教学额做出了相应的调整。高中英语与初中英语相比，形式上更加复杂，内容上相对比较丰富，课文及词汇的理解力也增加了一定的难度，高中阶段的学习就要求学生在对知识的学习中要有自己的见解和领悟能力。但是，根据现阶段的高中英语教学，效果却达不到理想标准。所以为了提高高中英语教学的效果，就要对高中英语的现状进行有效的改革。

一、高中英语课堂教学中出现的问题

1. 老师与学生不能默契的沟通

在英语教学的课堂上，很多老师没有与学生产生零距离的平等交流，只是一味的围绕课本内容进行满堂灌，没有给学生一点儿参与的机会，导致学生缺乏实践。老师总觉得高中时光的每一分钟都不能浪费，课堂上更要抓紧时间，英语课程的学习更是刻不容缓。但是，这样的教学方式并没有使学生的成绩有所提高，还限制了学生思维方式的发展。从上世纪开始我国就普及英语的学习，许多中学也渐渐融入了英语的学习，英语的学习主要是锻炼学生的语言运用能力以及思维能力，如果在课堂上没有的实践机会，得不到语言运用方面的锻炼，学生就无法提升自己的能力。所以，在学校中，老师要扮演亦师亦友的角色，做学生的督促者，课堂活动中的引领者，学习能力上的组织者。现实中很多老师都无法做到这一点，他们觉得作为老师就应该严厉的对待学生，在学生心中形成权威，所以这样的教学模式就使得高中英语课堂没有方向，形成不中不西的形式。作为学生，在课堂上长期不思考，已经形成了固定的思维模式，对新颖的教学模式很难接受。

2. 缺乏先进的信息技术教学手法

英语课程的学习需要一个良好的英语语境，针对当前的高中英语的教学环境，传统方式的教育模式已经无法满足学生对英语课程的需求。所以，现代信息技术的应用也许对解决这一问题有所帮助，老师在课堂上可以运用多媒体，给学生播放一些关于英语的电影或者片段，增加英语学习的语感。但是多媒体的使用也会出现一些问题，例如：多媒体教学模式使用率不高，还有一点是在课堂上没有发挥多媒体的优势，有些教师对高科技的运用不熟悉，不知该怎样融入课程之中，还有一些教师过度地使用多媒体。先进信息技术的使用需要有度，只有正确的使用信息技术才能让学生的成绩逐渐提高。

3. 教学评价没有科学性

根据大数据显示，高中的英语成绩有着太多不稳定性，这一直以来都是高中英语教学的一大难题。无论初中还是高中英语成绩总是时高时低，不稳定。经过调查发现，主要原因就是对试卷的评判存在不确定性，有些规则不科学。一份高中英语试卷需要最少两个半小时的考核，对学生词汇及课文掌握能力、解决问题能力、分析问题能力、语感文字能力等各方面进行考查，但是老师在阅读一份试卷只需要一两分钟就完成了，所以，学生英语成绩总是存在起起伏伏，主要是因为缺乏科学的管理。

二、高中英语课堂教学效率的优化策略

1. 发挥学生的主观能动性

有些教师不明白谁才是课堂中的主体，其实，学生才是课堂中学习和发展的主体，老师只是学生学习和发展的引导者和组织者。想要高中英语成绩得到提升，老师必须转换角色，拉近与学生的距离，在课堂中，应该让学生先自己学习，发挥自己的想象力，最后不明白的地方老师再进行讲解，让学生充分发挥自己的主观能动性。老师应该想方设法在课堂上调动学生的想象力，让他们畅所欲言，并利用好课堂上的活跃气氛，激发学生的学习兴趣。高中的学习内容还需要接近现实生活，进而让高中英语课堂不仅有趣而且生动活泼，没有压力，只有动力，只有在这种模式下学生才会放松自己，成绩才有提高的可能性。

2. 发现英语课文中的情感因素

怎样培养学生的情感呢？以课本上内容为基础，培养学生的情感因素，这就需要老师带领学生，认真备课，读通课文的精髓，然后给学生进行讲解和分析。在与学生进行分析的同时还要结合实际情况，对教材的经典部分进行补充和归纳，对课文中的情感因素进行扩充，与学生产生零距离的交流。

3. 强化教学方法

老师的课堂教学中一味的以自我为主题，充分发挥老师的威严，最后导致学生严重缺乏自主性和合作共处的能力。由于老师之前的教学手法不恰当，还有一些教师仍然使用传统的教学模式，使高中英语课程的教学无法提高。所以，作为高中英语教师应该尽快适应信息技术的融入和教学方式的改革，通过多媒体让学生多接触英语电影，培养学生学习英语的语感，改正不恰当的英语课堂教学手段，快速地转变教学思维，尽快地融入多媒体的教学，将多媒体的信息技术在课堂上得以最大可能性地发挥，充分将学生的自主性开发出来，促使学生成绩的提升。

4. 优化阅读方法的指导，促进学生阅读能力的提升

针对高中生的英语阅读教学，教师必须要加强针对学生高效阅读的指导，学生开展英语阅读活动，不应该只是针对阅读文章来进行理解，还要不断培养提高自身独立阅读的能力。高中英语教师在开展英语阅读教学实践中，要根据学生的特点及需要来进行科学合理巧妙的设计，充分利用阅读教学课堂时间来指导学生掌握阅读的方法与技巧，学生在对阅读方法与技巧进行掌握的基础上，才能更好地开展阅读，进而提高阅读的效率。

结语

总而言之，高中英语教学的改革是时代发展的必然趋势，但是我国目前高中英语教学还存在着很多问题，阻碍了高中英语课程教学的发展，制约了学生的学习能力和学习成绩。所以，我们应该顺应教育部的要求，大力提倡高中英语课程的改革，创新教学实践，不断提高英语教学效率，为以后的英语学习奠定坚实的基础。

参考文献

[1]林鸿.基于主题意义探究的高中英语阅读教学活动设计[J].新课程研究，2020.

[2]王春玲.新课改背景下增强高中英语词汇教学效率的策略探究[J].中学生英语，2019（40）：89.