基于新课改背景下高中班主任管理工作的有效开展

周震

摘要：新课改的教育背景，对高中班主任管理的工作水平有了更高要求，班主任不仅需要做好日常的班级管理工作，也需要不断的革新自身的管理模式，将工作内容与高中生的实际生活相结合，以便推动学生的健康、全面发展。本文针对基于新课改背景下高中班主任管理工作的有效开展进行简要分析，希望能够进一步提升班主任的管理效率，优化高中班级的管理体系，为高中生营造良好的发展环境。

关键词：新课改背景;高中班主任;管理工作;有效开展

中图分类号：G4 文献标识码：A

高中班级管理工作的实际效率能够影响到学生的未来发展，在新课改的背景下，传统形式的班级管理，已经不能很好满足时代的教育发展要求，以及高中生的发展需求。作为高中的班主任，既要完成班级的管理工作，重视学生的学习状况，也要兼顾好高中学生的身心健康、生活教育等各个方面。怎样有效地开展高中班级的管理工作，并提升班级管理效力，是现今高中班主任需要重点关注的工作重点。

一、高中班主任的管理作用

隨着新课程改革的不断推进，高中班主任在学校教育中的管理地位越来越突出，主要体现在权力因素和非权力因素上。班主任正确的管理因素包括组织作用、指导作用和培训作用，而组织作用对中学班主任来说是非常重要的。使班主任建立必要的班级管理队伍的能力。通常会挑选思维成熟、成绩优秀、有一定工作能力的学生参与管理工作。在班级管理的实际过程中，班主任对高中生进行合理的引导，可以有效地激发学生的主观能动性，帮助学生在管理环节学会自律和自我调适。培养功能是指班主任在管理过程中对学生的培养。虽然高中生的年龄相对成熟，但很多学生的思想和行为还不够成熟。班主任需要运用有效的方法，将自己的管理经验传授给学生，培养高中生的综合能力。

其实在具体的班级管理中，班主任的作用并未充分体现在权力因素上，还存在一些非权力因素，包括班主任自身原因对高中生的整体影响。首先，作为高中班主任，其自身必须有较高的道德素质，将人格作为高中生教育的基础。如果班主任在管理过程中只利用班级管理权，不仅对提高班级管理的具体效率起到主导作用，而且也无助于高中生实现全面健康发展。其次，对当代高中生来说，学生自身具有独立的思维能力和对错辨别能力，班主任的言行都是学生模仿的对象。同时高中生也希望有情感交流的需要。班主任的有效班级管理和真诚对待，可以为学生健康发展提供核心动力，帮助学生自觉、高效地实现创新与发展。

二、新课改背景下提升班主任管理效率的可靠措施

（一）加强班级管理的民主性

在新课程改革的教育背景下，“以学生为主体”是教育工作和班级管理工作的核心，班主任在管理学生的过程中，必须充分重视高中生的主体作用并将学生的利益放在首位，以加强班级管理的民主性和有效性。新课程改革除了要求班主任以民主管理为核心开展班级工作，还提倡科学、合理班级管理方法的应用。班主任在与学生的正常交流中应尊重学生的思想，并在对课堂上的一切事项进行决策时，考虑通过投票的方式进行民主决策，鼓励班级内的高中学生提出自己的意见，开展师生间的决策讨论。对于班上管理难度较大的学生，班主任也可以多高中生沟通，倾听高中生的想法，了解高中生的真实动态，从而有针对性地采取管理措施。

（二）培养骨干学生管理队伍。

在班级管理过程中，班干部是班主任开展管控工作的好帮手。因此，班主任在日常管理中需要注重骨干学生队伍的培养，充分挖掘管理能力和集体荣誉感强的学生，为综合素质高的学生骨干队伍奠定建立基础。此外，班主任也要引导高招给你积极参与班干部的选拔活动，建立班级内部的相应管理岗位，明确班干部的管理责任，以便为班级营造良好的学习和管理氛围。班主任在组织班级活动的过程中，还需最大限度地发挥帮按需的主观能动性，提高班干部的班级管理意识、解决问题能力和判断决策能力，以提升骨干团队管理的有效性。

（三）注重学生创新意识培养。

在我国社会发展过程中，“以人为本”的理念已深入人心，各行各业的可持续发展更是在积极贯彻这一指导思想，教育领域也不例外。在新课程改革的背景下，班主任更要不断培养学生的创新意识，提升高中生的人生规划能力。并在管理阶段，要根据学生的特点培养学生的兴趣，挖掘学生的创新意识，并将其融入学生的学习和生活中，推动高中生的创新发展，积极引导高中生参与到自我管理和自律活动当中，以便实现班管理的最终目的。

（四）与学生家长沟通交流。

对学生来说，家不仅是重要的生活场所，也是重要的学习场所，想要实现高中生的全面发展，必须做好学校教育与家庭教育的双向配合。高中阶段处于学生的叛逆期，应考机制和繁重的学科知识也使得高中生的学习压力巨大。班主任想要全面地掌握学生实际，与家长沟通是必不可少的。自从学生进入高中班主任就需要与家长保持随时联系，通过与学生家长的接触与沟通，可以更充分地掌握学生的日常生状况及兴趣爱好，同时，也能对学生的家庭背景有一个简单的了解，这对学生后期的管理有着重要的依据作用。有不少高中学生自身的学习基础很好，但其学习成绩很容易受到家庭因素的影响。因此在实际的学习教育工作中，班主任不仅要管好高中学生在学校的情况，还要通过各种方式保持与家长的联系。通过家长会、座谈等沟通活动的有序开展，不仅能够让学生家长了解孩子的学籍情况，也能够帮助家长进一步了解学生的真实想法，也有助于家长和老师之间学生动态的信息更新，为管理和引导学生提供了很大的助力，十分有利于学生的全面发展。

结束语

综合上述分析，作为高中班主任，需要格外注意班级管理的方法和管理学生的方式，将全新的教育思想与以人为本管理理念的落实在各项班级工作中。在真实的管理环节中，班主任还需要根据实际的教育条件和管理学生的需求制定科学的管理措施，以实现新课改背景下高中班主任管理工作的有效开展，为高中生营造良好的发展氛围。

参考文献

[1]李健华.新课改背景下高中班主任管理工作的有效开展[J].求知导刊，2020（43）：83-84.

[2]穆好杰.基于新课改背景下高中班主任管理工作的有效开展[J].天津教育，2021（09）：22-24.