声势律动在初中音乐文化教学中的应用分析

沈美岑

摘要：音乐文化的教育，对培养初中生群体的音乐审美能力十分重要。要想真正使初中音乐文化课堂教学的过程发挥作用，初中音乐教师应当科学合理地运用声势律动的教学方法，在不断实践的过程中，将全新的音乐教育体系构建出来，完成音乐文化教学传播。基于此，本篇文章对声势律动在初中音乐文化教学中的应用进行研究，以供相关人士参考。

关键词：声势律动;初中音乐文化教学;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

音乐课堂教学并非是教学学生读懂乐谱，还需要帮助学生深入理解音乐内涵。以往的小学音乐课堂教学中，通常采取歌曲歌唱方式传授的方式，要求学生学会唱歌，使得初中学生对音乐理解存在思维定势。初中音乐教学的过程中，需要学生掌握基础音乐知识，促使音乐和体态有效结合，有效开展声势律动教学方式。在实际的课堂教学中，通过学生聆听背景音乐，把握音乐节奏使得肢体产生声响。借助声势律动的教学，促进学生四肢协调，培养学生的节奏能力，提高学生的音乐水平。

一、声势律动的内涵

人们通过做出多种姿势和动作，用自己的身体发出不同的声响，就是声势的定义。学术界一般认为，学者奥尔夫的音乐教学法为声势律动教学法的起源，将身体产生的各种律动，当作乐器一样进行节奏训练。在初中生群体的音乐文化学习过程中，将已经积累的经验，也就是运用自身熟悉的肢体生成规律性节奏作为基础，能够帮助初中生群体更迅速地理解相关音乐文化知识，保证动作的协调性，从而达到拓展和开发创新思维的目的。声势律动教学法能够有效培育创造性人才，获得更准确的节奏感，对音乐产生深刻的记忆，最终使学生们增长自身的能力。

二、声势律动在初中音乐教学中的作用

一是能提高课堂的趣味性，激起学生对音乐学习的内在兴趣和动力，提高学习的自主性和积极性。与单纯的课本学习相比，声势律动使知识得以被纳入特定情境中，而非干瘪的理论讲授，自然更易被学生接受和消化。二是增益师生互动，使其师生关系更融洽。在初中音乐教学中运用声势律动教学方法，师生需要不停地互动和反馈，由此为师生之间提供了更多沟通和交流的可能，对于融洽师生关系有积极的意义。三是帮助学生创建积极心理。声势律动依赖于人的肢体动作，利于学生舒展情绪和展现自我，进一步提升自信心和荣誉感，以更加积极的态度去学习和生活。

三、声势律动在初中音乐教学中的运用研究

3.1有效应用声势律动教学，培养学生节奏感

传统的初中音乐教学的过程中，课堂教学方式比较单一，导致学生丧失音乐学习兴趣。因此，作为初中音乐教师应当注重课堂教学趣味性，营造良好的课堂氛围，吸引学生的学习注意力。在实际的初中音乐教学中，将声势律动融入到教学内容中，加深学生对音乐的认识和了解。初中音乐节奏训练的过程中，促使声势律动和音乐有效融合，培养学生的节奏感，让学生体会音乐学习乐趣。在学生节奏感培养的过程中，结合学生学习特点，优化和调整课堂教学内容，加强学生节奏感训练。例如，人教版初中音乐七年级上册《天山之春》的章节教学中，通过本章节的教学引导学生掌握新疆少数民族乐器和音乐特色，培养学生热爱民族音乐的情感。在教学的过程中，教师结合音乐《青春舞曲》播放相应的视频和音乐，营造良好的音乐教学氛围，构建良好的课堂环境。引导学生通过舞蹈和器乐表现音乐，培养学生的节奏感。初中音乐教学的过程中引入声势律动教学，帮助学生深入理解音乐节奏感，提高学生实践能力，激发学生音乐学习热情。

3.2帮助学生更快掌握音乐知识

优秀的音乐文化教育，需要良好的氛围熏陶，因此初中音樂教师可以运用声势律动教学法，创造出良好的音乐文化学习氛围，引导初中生群体主动学习音乐文化，同时对音乐进行理解和感知，将过去的“要我学”转变为现在的“我要学”。为了利用声势律动增进学生的体验，初中音乐教师可以将声势律动应用于节奏训练和歌曲学习当中。要想在节奏训练当中融入声势律动，教师可以将不同节奏的关联速度和不同形态的肢体动作作为依据，要求学生们进行课堂实践，对节奏感进行正确掌握。不仅如此，教师还可以鼓励学生们进行创新，在表现歌曲的时候加入自己设计的动作，从而体会到不同歌曲之间存在的不同意境。

3.3结合积极心理学创建新型课堂

声势律动主要运用肢体语言来进行初中音乐教学，但并不是每一位学生都能克服羞涩心理从而大胆展示自我，这时候就需要教师运用积极心理学去暗示和引导。例如，对于那些腼腆的学生，教师要在课下主动与他们和家长进行沟通交流，了解他们是腼腆还是自卑，然后对症下药，对于腼腆的要经常给予鼓励，对于自卑的学生要善于发现他们的闪光点，如帮助学生递书递笔、为其他学生鼓掌加油等，并主动在全班同学面前夸赞，逐步增加他们的自信，使他们能尽快像其他学生一样勇敢地站出来拍手起舞、展示个性。

结束语

初中音乐是开展学生美育教育的重要内容，加强学生审美能力和审美素养培养，提高学生综合素质和综合素养。初中音乐课堂教学中，声势律动有着非常重要的作用，加强学生音律和节奏的把握，加深学生音乐知识认知，提高学生的音乐素养，有利于学生未来更好的发展。在实际的课堂活动中，有效运用声势律动，培养学生的节奏感、赏析能力和创造能力，促进学生全面发展。

参考文献

[1]亓延儒.声势律动在初中音乐教学中的应用[J].中国文艺家，2019（06）：206.

[2]陈妍.声势律动在初中音乐教学中的渗透[J].科普童话，2019（07）：51.

[3]季建芬.声势律动在初中音乐教学中的运用[J].黄河之声，2018（16）：83.