袁小群
摘要：在小学阶段，英语课程作为小学生首次接触的外语课程，在教学时，就需要多多结合阅读来进行。阅读不仅僅可以帮助学生掌握阅读的能力，还可以帮助学生掌握和了解更多的词汇和语法知识等，有利于学生英语能力的提高。同时，在英语知识的学习过程中，阅读有着非常重要的作用。然而目前在小学英语教学中，教师并没有注重阅读的重要性，使得大部分学生阅读活动的成效并不明显。学生在阅读过程中，阅读活动的开展还是会受到传统教学的影响，导致阅读教学无法顺利开展且成效并不明显。
关键词：小学英语;阅读教学;优化策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、优化小学英语阅读教学的重大意义
阅读对于学生积累学习知识以及开拓学生眼界等方面都有着非常重要的作用。在英语教学过程中，阅读教学的开展有着非常重要的地位。然而受到传统教学的影响，教师并没有明确的了解到阅读的重要性，导致学生在阅读方面一直在做无用功。同时，教师也一直按照传统的教学模式来进行教学，使得教学成效并不显著，因此，优化小学英语阅读成为了当前迫在眉睫要解决的问题。不仅仅是为了提高学生的阅读兴趣，更是为了提高学生在英语教学的主导地位，使得充分发挥小学英语教学的有效性。
二、优化小学英语阅读教学的有效策略
（一）注重在教学中引入文化背景知识
由于中西方在文化方面有着较大的差异，我国的惯用语言也是汉语，这种情况的作用下，就会导致学生将习惯于汉语学习的方式来学习英语，往往会导致英语知识的学习存在各种各样的问题。因此，这就要求教师，给学生普及一些西方的文化知识，在此基础上进行英语知识的学习，就会使得学生英语知识的学习更加顺利的开展。同时学生也要明白中西文化的差异，转变以往的学习模式，使得英语知识的学习成效得到质的提升。
例如：在人教pep版三年级上册Unit 1 Hello！的教学中，这一部分的内容就是需要学生掌握What is your name？以及My name is......的运用，在这一部分学生需要介绍自己的姓名，众所周知，中西在姓氏方面有着很大的差异，中国是姓在前名在后，而西方国家是名在前姓在后。由于学生对于西方文化的了解不深，就会导致学生对于名字的介绍出现偏差，这就需要教师在教学过程中，注重引入文化背景知识。
（二）借助现代化技术，丰富英语课堂内容
随着我国经济科技的不断发展，现代化的信息技术广泛的应用到了教学活动中。如果学生希望可以在日常中可以进行英语交流，就需要教师结合学生的学习需求来进行教学活动。教师可以结合信息技术开展英语教学活动，通过多元化的教学模式，来加深学生对于英语知识的掌握。同时，信息技术要合理的运用到教学中，信息技术尽管可以给教学了带来一定的便利和趣味，但如果过多的开展，也会给学生带来疲惫感。因此，合理运用信息技术，打造出丰富多彩的教学活动。
例如：在人教pep版五年级上册Unit 6 In a nature park的教学中，这一单元主要的学习目标是让学生掌握描述自然公园的词汇以及句子，让学生感受到自然公园的魅力，其中的总难点词汇：forest、hill、river等，教师就可以结合信息技术，为学生寻找一些自然公园的图片，让学生根据图片内容，来进行自然公园的描述，使得学生更多的运用forest、hill、river这些词汇，加深学生对于这部分知识的印象。
（三）设立情景教学，激发学生的学习兴趣
如果想要英语阅读教学的顺利开展，就需要教师利用合理的、有效的方式来进行。在英语教学活动中，学生是完全占据着主要的地位，也是学习英语知识的主要人员，教师在进行授课时，需要结合学生的需求以及顺应学生的发展来进行的，因此，教师就需要设立情景教学，让学生充分感受到英语课程的趣味性。教师也要对学生的学习情况、兴趣爱好等方面进行了解，不仅仅是为了结合学生来进行情境教学的设立，更多的是为了让学生在英语课堂中有着充分的参与感，从而有利于学生英语知识学习的开展。
例如：在人教pep版五年级下册Unit 5 Whose dog is it？的教学中，教师就可以设立情景教学，学生之间自定扮演的角色，进行对话的开展，让学生准确的掌握sleeping、jumping等词语，学会运用主语+be+动词-ing形式或者be+主语+动词-ing形式，以及Yes，主语+be以及No，主语+be not的回答方式，通过情景教学也使得英语课堂有着轻松愉快的教学氛围，增添了英语教学的趣味性。教师也要及时的对表现好、对于知识运用熟练的学生进行鼓励，使得学生可以一直保持英语课程学习的热情，使得英语课堂教学成效更加显著。
三、结论
在当前，如果想要顺应时代帮助学生更多的掌握英语知识，就需要优化小学英语阅读教学。在英语课堂的学习中，是离不开阅读的，只有开展了有效的教学活动，才有利于学生英语阅读能力的提高，帮助学生更好的理解和掌握英语知识。同时，在英语活动中，主要的主体是学生，教师就更多的扮演一个引导者和辅助的作用。教师也要多多开展英语阅读活动，培养学生自主阅读能力，从而促进学生英语能力的提高，充分发挥英语阅读课堂的有效性。
参考文献
[1]焦淑凤.基于核心素养的小学英语阅读教学探究[J].科学咨询（教育科研），2021（06）：278-279.
[2]姚琦.“以学习为中心”的小学英语拓展阅读教学实践[J].小学生（下旬刊），2021（06）：38.
猜你喜欢优化策略小学英语阅读教学
