中职英语教学中小组合作学习方法应用实践探究

贾晓静

摘要：英语作为学生成长道路上重点学习的科目之一，在学生的学习中占有重要的比例，如何提高学生的英语成绩，帮助学生建立英语思维，成为当前中职英语教师亟需关注的问题。教师要不断更新教学理念，运用多样化的教学形式来提高学生的英语语言表达能力。促使学生可以在循序渐进的学习过程中找到适合自己的学习模式，调动学生的主观能动性，丰富学生的学习内容，拓宽学生的学习渠道。教师可以利用小组合作的教学形式来展开教学，通过这种教学形式来为学生营造良好的学习环境，激发学生的潜能，调动学生的主观能动性。最终构建高效的中职英语教学课堂。

关键词：中职英语教学;小组合作学习;高效课堂

中图分类号：G4 文献标识码：A

很多教师没有站在学生的角度展开教学，导致学生在课堂中一直处于一个被动聆听的状态。新时代要求培养实践型的人才，中职英语教师要改变传统的教学形式，要站在学生的角度，制定教学计划，明确教学目标，以学生为出发点和落脚点，培养学生的自主学习能力。小组合作教学模式恰好迎合了新时代的发展需求，学生通过相互讨论，可以相互进步。拉近学生之间的距离，促使学生更加清楚地认清自己学习当中存在的不足，来改进自己的不足，从而共同进步。

1.当前中职英语教学中存在的问题

要想使小组合作教学模式在中职英语教学中发挥其应有的作用和效能。中职英语教师就要明确当前英语教学中存在的问题和不足，结合实际情况更新教学理念更改教学模式，使小组合作的教学模式，发挥其应有的作用。当前中职英语教师东常采取灌输式或者是说教的教学形式，这种教学形式虽然能完成基本的教学目标，但是学生没有主动的去思考问题。学生一直处于被动的状态，没有调动学生的积极性，忽略了学生的个性化发展。导致学生过于依赖教师，在遇到问题时，第一时间不是进行自主思考，而是寻求教师的帮助，而教师不能随时随刻陪伴在学生身边。所以教师要帮助学生建立起适合自己的学习模式，让学生养成自主思考，给予学生足够的自主思考空间。很多中职英语教师不注重学生之间的沟通和交流，学生之间的距离越拉越大，导致班级出现两极分化的现象。为了避免这一教学现状的产生，教师要运用小组合作的教学形式来增进学生之间的交流。使学生通过相互合作，相互配合，可以共同进步，教师在这一过程中要给予学生正确的引导和帮助。足够的思考空间，会提高学生的自主思考能力，符合当前的教学理念，迎合当前的教学需求。教师在展开小组合作教学过程中，要抓住这一教学关键点，帮助学生建立生动形象的教学环境，激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性。

2.将小组合作教学融入中职英语教学的具体策略

2.1利用小组合作教学，增进学生之间的互动交流

小组合作教学模式可以提高学生之间的交流频率，让学生通过相互的交流，从而共同的进步。例如中职英语教师在讲解一篇英语阅读文章的时候，可以先把学生分为几个学习小组，在分配組员的时候，要考虑到学生的接受能力以及学习情况，合理的分配组员，要将接受能力强和接受能力弱的学生分到一个学习小组，因为这样可以让接受能力强的学生带动接受能力弱的学生去学习，然后再让学生在小组内进行自主阅读文章，教师可以在小组中选出组长也可以让学生通过互相投票的方式选出组长。让组长带领学生进行文章的阅读，通过这种教学形式，可以提高学生的自主学习能力。并且让学生主动的思考问题，使学生不再依赖教师。小组合作的教学形式可以使学生逐渐的找到适合自己的学习模式，增强了学生的团队荣誉感。让学生通过相互配合完成教师设定的学习任务。构建高效的中职英语阅读课堂，由此可见，小组合作教学模式在学生学习的过程中发挥着至关重要的作用。教师要让小组合作，教学模式符合学生的发展规律。迎合英语这门科目的特点，抓住学生的心理动态，制定更加科学合理的教学计划和教学目标。

2.2利用小组合作教学模式，激发学生的学习兴趣

俗话说，兴趣是人生成功路上的敲门砖，教师要利用小组合作的教学模式来激发学生的学习兴趣，将被动的教学转化为主动的教学，要让学生真正的成为课堂的主人。例如教师在讲解英语写作的时候，可以将阅读教学与写作教学进行有机的融合，达到以读促写的教学目的。教师可以先让学生通过小组合作的形式共同阅读一篇文章。然后对这篇文章进行总结和归纳，摘抄出小组成员认为精美华丽的词语，分工负责，将其进行整理和归纳，教师在这一过程中，要认真聆听小组成员的想法，给予小组成员正确的引导。再让学生通过小组展示的形式将其积累的词语进行夯实和总结。教师在让小组成员总结出该篇阅读文章当中的主题。让学生围绕着主题展开英语写作练习，通过以读促写和小组合作的教学形式来丰富学生的学习内容，调动学生的主观能动性。让学生在不知不觉的过程中就学会阅读，学会写作，将两者进行有机的融合，符合当前的教学理念，迎合当前的教学需求，为学生日后的学习奠定了坚实的基础。

结束语：

中职英语教师要高度重视学生的实践能力，培养学生的自主学习能力。理性的分析当前的教学现状，结合小组合作教学来展开英语写作和阅读教学，从而激发学生的学习兴趣，让学生主动的探索问题，最终构建高效的英语课堂。

参考文献

[1]谢蓓蓓. 中职英语教学中小组合作学习方法应用实践探究[J]. 教育界，2020（12）：33-34.

[2]朱希. 试论合作学习在中职英语课堂中的应用[D]. 江苏：苏州大学，2014.