幼儿园科学活动如何促进幼儿光影概念的发展

洪玲

摘要：在科技强国的理念下，对于幼儿的科学启蒙愈发重视起来，但是目前在幼儿园科学活动中，由于幼儿的认知能力发展水平有限，幼儿的科学概念设计活动有一定难度，基于此，我将从三个方面来探讨幼儿园科学活动如何促进幼儿的光影概念的发展，希望能对广大的教师在开展科学活动中有所启发。首先，教师在活动设计时，要充分了解幼儿的认知能力发展水平，制定适宜的活动目标。其次，教师可以充分利用实际生活中的一些现象，来引导幼儿积累丰富的光影经验，更有助于促进幼儿光影概念的发展。最后，教师在设计相关主题活动时，要不断尝试着去丰富活动的形式，可以很好的激发幼儿的兴趣和探究欲，是促进幼儿能力发展的重要前提。

关键词：幼儿园;光影概念;认知水平;生活现象;活动形式

中图分类号：G4 文献标识码：A

正文：光影现象是我们日常生活中比较常见的。在幼儿阶段，幼儿的光影概念的发展大致会分为四个阶段。第一个阶段，是幼儿对影子有了初步的认知，知道什么是影子，并能从日常生活中找出或指认出影子。第二个阶段，幼儿意识到影子与光源的关系，认为影子是需要光照亮才会看到。第三个阶段，幼儿会认为没有光，影子就不存在。第四个阶段，幼儿意识到是因为物体挡住了光线才产生的影子。教师在幼儿园开展相关主题的科学活动时，要遵循幼儿的认知发展规律。

一、选择适宜的活动导入性的材料

不同年龄段的幼儿，认知能力发展水平有很大的差异性，教师在活动设计时，要选择适宜的导入性材料，可选择一些比较容易辨认的或者具有独特的外形特征的物体进行投影展示，便于幼儿的观察和分析，这样更有助于幼儿确立物体和影子形状之间的对应关系，从而可以很好的促进幼儿光影概念的发展。所以，在幼儿园科学活动设计中，教师要的精心选择活动的导入材料，对于幼儿光影概念的发展有非常重要的作用。

例如，在幼儿园光影科学活动中，为了帮助幼儿更好的观察光影之间的联系，我选择了一些特征比较明显的一些活动材料，如，三角形、圆形、心形等一些简单的几何图形，幼儿能很好的辨认出来。在这些适宜的材料的选择中，幼儿能将更多的注意力放在研究光源与物体、影子之间的联系，符合幼儿的认知发展水平，大大提高了活动的效率，也有助于促进幼儿光影概念的发展。所以，在幼儿园的光影科学活动中，选择适宜的引导材料对于提高幼儿的能力有着非常重要的作用，教师要对此引起重视。

二、将概念与实际生活现象相结合

教师可引导幼儿有意识的去观察生活中的一些光影现象，帮助幼儿积累丰富的光影经验。在生活中实际经验中，让抽象的概念变得更加形象和具体，能更好的帮助幼儿理解光影概念，从而可以大大促进幼儿的光影概念的发展。所以，在幼儿园光影科学活动设计中，教师可以有意识的让幼儿将概念与实际生活现象相结合，是促进幼儿光影概念发展的有效途径。

例如，在幼儿园光影科学活动中，我给幼儿准备一个多媒体课件，总结了我们日常生活中的一些体现光与影子的一些现象，引导幼儿观察和回忆，并创造条件，让幼儿在活动中再次親身感受，在这种多种感官的体验中，幼儿能够身临其境，更好的促进幼儿的感知能力，更加具体形象的理解光与影的关系。同时，幼儿的光影认知能力水平也得到了很好的提升。所以，在幼儿园光影科学活动中，教师要注重引导幼儿结合实际生活现象去更好的感知光影概念，对于促进幼儿光影概念的发展有非常重要的价值。

三、丰富活动形式，激发幼儿探索兴趣

科学概念的理解对于幼儿来说有一定的难度，教师想要更好的促进幼儿光影概念的发展首先要激发起幼儿的兴趣，激发幼儿探索的欲望。教师在活动设计中，要注重丰富活动的形式，可以增加一些相关的游戏，激发幼儿参与活动的积极性，让幼儿在玩中理解光影概念，更加符合幼儿身心发展规律，对于促进幼儿光影概念的发展有非常重要的意义。所以，教师在幼儿园光影科学活动中，教师要精心设计活动方案，丰富活动的形式，激发幼儿的活动参与兴趣，才能更好的促进幼儿的认知能力的发展。

例如，在幼儿园光影科学活动中，为了更好的激发幼儿参与活动的兴趣，我精心准备了一些与光影主题相关的游戏活动，比如：找影子、踩影子、皮影戏还有玩手影游戏等，将探索内容与游戏进行巧妙的融合，幼儿的兴趣很好的被激发了起来，都积极主动参与到游戏当中，很好的增加了活动的趣味性，幼儿在多种游戏的过程中，能更好的体会到光线与影子之间的关系，同时大大激发了幼儿的探索兴趣，能更好的促进幼儿的光影概念的发展。所以，在幼儿园光影科学活动中，教师要有意识的丰富活动的形式，与游戏进行有机的结合，可以很好的促进幼儿认知能力的发展。

结束语：在幼儿园开展科学活动，让幼儿去观察和理解这些丰富多彩的自然物，去探究这千变万化的科学现象，是幼儿时期最好的活动内容之一，可以有效激发幼儿对科学的热爱，拉近幼儿与科学的距离，更好的促进幼儿的发展。所以，教师在幼儿园光影活动设计中，既要注重适宜的活动导入性的材料选择，还可以将实际生活中的现象融入其中，还要注重活动形式的多样性，能很好的促进幼儿光影概念的发展。

参考文献

[1]陈秋月.幼儿园大班科学区活动指导的问题与对策[J].福建教育，2018（31）

[2]黄爱珍.幼儿园科学领域集体教学活动游戏化组织措施[J].小学科学（教师版），2018（07）