杨月霞
摘要：体育游戏在幼儿园学前教育中有着重要的作用，是提升幼儿身体素质、促进幼儿身心和谐发展的重要途径。幼儿在体育游戏中跑、跳、钻，都能够不同程度上锻炼幼儿的心肺功能、肌肉骨骼发育，促进幼儿的健康成长。目前，国家号召各行各业的可持续发展和绿色环保建设，废旧轮胎作为一种来自汽车的废弃物，可以被用作幼儿游戏的材料，可以随意组合、到处移动，还可以作为游戏保护材料来使用，充分体现了循环利用、节约环保的理念。本文主要探讨幼儿体育游戏中对废旧轮胎的应用，希望可以为多样化幼儿游戏方式提供一些思路。
关键词：废旧轮胎;幼儿体育游戏;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：幼儿的好奇心和行动力是他们接触世界、认识世界的原动力。幼儿通过自己的主动学习和实践活动的知识和经验才是真的知识和经验，幼儿通过自主思考获得想法才是真正的想法。传统幼儿教育中，教师习惯于向幼儿灌输成年人的经验和知识，忽视了幼儿的成长需求。利用体育游戏来引导幼儿自主认识世界，是更符合幼儿成长个性的教学方法。
一、幼儿体育游戏材料的应用要求
幼儿体育游戏材料首先要能够满足幼儿需要。体育游戏材料是供给幼儿游戏、玩耍的，只有站在幼儿的角度去提供材料，才能让幼儿真正玩好游戏，让幼儿成为游戏的主人[1]。其次，体育游戏材料应当具有一定的变化特性。体育游戏中提供给幼儿的材料不能是一成不变的，比如已经成型的玩具车等。这些已经成型的玩具虽然质量高、价格贵，但幼儿玩耍时难以进行组合和探索，不利于培养幼儿探索和使用材料的意识和能力，不利于引导幼儿从玩中学。然后，体育游戏材料应当合理利用废旧物。生活中的废旧物在体育游戏中得到再利用，不仅能够给幼儿带来耳目一新之感，让幼儿认识到废旧物品不是只能丢弃，它们可以换一种方式进行利用，还能够培养幼儿的动手能力和思考能力。
二、幼儿体育游戏中废旧轮胎的具体应用策略
（一）利用轮胎锻炼手臂力量
力量和耐力提升是幼儿园体育教育中的重要内容，需要在日常活动中通过持续练习来达到提升目的。但在幼儿的日常学习生活中，缺少适合幼儿锻炼力量的器具，纵然有也比较容易让幼儿受伤。但轮胎不同，这种橡胶产物有一定的重量，又有一定的弹性，比较适合幼儿进行力量训练[2]。幼儿在体育游戏中想要将躺倒的轮胎立起来，或者将几个轮胎摞起来，又或者将眼前的轮胎换个地方摆放，都需要一定的手臂力量作为支撑。幼儿与轮胎长期接触过程中在不知不觉锻炼着手臂力量。而且，在几个幼儿一起搬动轮胎的过程中会发现，不同的人数不同的站立位置需要的力量不一样，为了更省力气他们会自觉总结经验，在失败中获得有关力量、有关团结合作的知识;立起来滚动轮胎需要花费的力气比横着搬运小得多，幼儿开始用滚动的方式搬运轮胎到其他地方，提高了体育游戏的效率。
（二）利用轮胎锻炼钻爬能力
钻、爬这样的动作需要幼儿有一定的四肢力量和协调能力，对幼儿的成长有着莫大的好处。随着幼儿年龄逐渐增长，单一、开阔的爬行垫逐渐无法满足幼儿的需求，建立有一定高度、困难程度、方向约束的钻爬空间非常有必要。轮胎立起来可以形成山洞的模样，满足幼儿的钻爬需求，轮胎之间的组合能够将钻爬场地划分成不同的空间，让幼儿有更新奇的感受，有效提高幼儿的钻爬积极性。在钻爬过程中，幼儿会逐渐总结出更省力的钻爬方式，更高效地四肢活动方式，有利于幼儿的身体素质提高。而且，随着幼儿的逐渐成长，教师可以放开权限让幼儿自己用轮胎拼搭钻爬空间，设计他们自己想要的钻爬城堡，满足幼儿的创造需求;还可以与幼儿一起将钻爬改为攀爬，引导幼儿掌握更多、更有技巧水平的活动方式。
（三）利用轮胎锻炼平衡能力
平衡能力是幼儿阶段需要训练的身体能力之一，训练平衡能力有利于促进幼儿的小脑发育。传统的幼儿体育活动中有过独木桥的游戏，这种游戏对于平衡能力较弱的幼儿有一定的难度，但对那些平衡能力较强的幼儿来讲就很容易失去吸引力。这时候教师可以用轮胎来增加独木桥游戏的趣味性和难度，比如将独木桥与横放的轮胎相结合，利用轮胎的弹性为独木桥提供一些通过的难度;又比如让幼儿携带轮胎一起度过独木桥，幼儿不仅要自己走好独木桥，还要手脚并用让轮胎一起通过。幼儿能够从这样变化性的游戏中获得更多的乐趣，他们的平衡能力也会在日常游戏中锻炼得越来越优秀。除此外，幼儿可能自己开发出新的有关轮胎的游戏，比如站在轮胎内圈上保持平衡，看谁站得久;比如请教师帮忙把轮胎变成秋千座椅，两个小朋友一起荡秋千。
結束语：轮胎是一种废旧材料和生活常见物品，在幼儿体育游戏中应用废旧轮胎，能够让现有的体育游戏出现新的变化，有助于培养幼儿的力量、钻爬能力、平衡感等多方面身体素质，有利于培养幼儿的创新精神和创造能力。教师应鼓励幼儿对废旧轮胎进行改造和应用，开发出废旧轮胎更多的应用方式，促进幼儿的身心共同发展。
参考文献
[1]夏菲. 利津游戏材料及开发的研究[D].重庆师范大学，2019.
[2]缪丽鹂. 畅游轮胎的世界——小议轮胎在小班户外体育锻炼中的运用[J]. 科学大众（科学教育），2019（05）：95.
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