初中化学教学情境创设存在问题及解决策略

饶小康

摘要：初中阶段教学工作开展能够满足人才培养要求。在这一阶段的教学工作中，化学课程教学是培养学生化学素养以及综合实践能力的重要课程组成。在这一课程教学中应用教学情境创设来提高教学效率，能够满足学生的学习需求，有效促进教学工作高效开展。但是，在过去的教学工作中，往往由于情境创设存在不良因素影响，导致课堂教学工作开展效率低下，难以满足学生的学习需求，同时阻碍学生综合素养培养。

关键词：初中化学;教学情境创设;存在问题;解决策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、引言

情境创设落实在课堂教学中能够为学生创造良好的学习环境氛围，有效满足学生对课堂趣味性的高度要求。但是，在过去的教学工作中，往往由于教师不能够重视结合学生的实际情况落实这一教学模式应用，导致整体教学工作在开展的过程中难以满足学生的积极性培养要求，最终教学工作开展效率低下。通过对其进行全面分析，发现其存在较多问题，只有不断完善优化，才能够保证这一教学模式的高效应用，满足学生需求。

二、存在的问题

（一）學生兴趣低下

在当下的初中化学课堂教学工作中，由于教师在课堂教学中落实情境创设缺乏趣味性填充，导致学生参与课堂学习缺乏高度积极性，导致这一教学工作开展效率低下。在进行教学的过程中，由于教师的教学方法缺乏创新，不能够对学生进行课堂情境的高效创设，导致学生不能够以高度的积极性参与到课堂学习中，最终影响学生的学习与发展。

（二）学生主体缺失

在这一教学中，由于教师不能够重视学生的主体地位，不能够以学生的主体性为基础落实情境创设，导致学生的课堂学习自主性低下，不利于学生自主学习能力的培养与提升，阻碍了学生的学习的高效性。由于情境创设的过程中主要以教师的主导地位为基础，导致学生缺乏自主性培养提升，不利于整体教学工作高效开展。

（三）缺乏交流沟通

在进行初中化学教学时创设情境，教师不能够重视将师生交流沟通落实在设计中，导致学生在课堂学习的过程中长期处于被动地位，不利于良好课堂环境的创造[1]。同时，在应用情境教学时不能够重视与学生进行互动交流，导致整体教学工作开展效率低下，难以保证学生得到充分的积极性，最终教学难以达到预期目标，学生的思想素养也长期难以得到培养提升。落实交流沟通时情境有效性的重要前提，是学生积极参与学习的重要前提。

三、创设策略

（一）生活化情境

在进行初中化学课堂教学工作开展的过程中，教师应该重视学生的实际情况，能够针对学生的实际情况进行生活化教学情境的创设，从而使学生能够在课堂学习的过程中不断进行生活经验的充分回忆，进而则能够将生活中的经验应用在课堂学习中，有效促进学生课堂参与积极性的培养提升。在进行教学的过程中为学生进行生活化教学情境的创设，能够使学生结合实际进行问题的思考与分析，能够促进学生独立思考能力的培养提升，促进学生的知识学习与应用能力的培养。

教学案例一：在进行初中化学《制取氧气》的课堂教学中，教师可以通过结合实际生活中氧气的应用案例进行教学，落实情境生活化创设，充分提高学生的思维能力。通过将纯氧的应用案例应用在课堂中，不断探索氧气的化学性质，进而则能够促使学生感受到化学知识与实际生活的相关性，积极参与其中落实知识学习，满足这一阶段教学工作提出的情境优化创设要求。

（二）游戏化情境

在进行初中化学课堂教学的过程中，教师可以对学生进行游戏化情境的创设，使学生能够在课堂学习的过程中以高度的学习兴趣与参与积极性进行知识的充分学习。教师在进行游戏化情境的创设中应该重视学生的实际情况，能够保证学生能够理解，进而则能够落实教学要求，促进学生知识的学习掌握。

教学案例二：在进行《水的净化》课堂教学中，可以通过游戏情境的创设来激发学生的积极性，保证情境具有高度的趣味性。通过这一教学工作开展，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度积极性。通过小实验的设计开展能够落实这一要求。通过对学生进行分组，并且引导其参与到实验之中，进而通过游戏实验感受到化学知识具有的趣味性与可实践性，充分满足学生的学习需求。

（三）信息化情境

在进行初中化学课堂教学的过程中，教师对学生进行教学情境的创设，可以应用多媒体网络信息设备对学生进行情境的创设。例如在进行《燃烧和灭火》课堂教学中，由于这一教学内容开展实验具有高度危险性[2]。因此，在教学中应用新媒体进行相关视频播放，促使学生能够明确其相关燃烧特性，进而掌握灭火知识，有效培养学生的思想意识，促进课堂情境创设的高度合理。

结论：通过不断对教学中情境创设存在的问题进行发掘与分析，提出相应优化完善策略，充分满足学生的化学知识与素养培养要求，为初中阶段学生综合能力培养提升奠定良好基础。通过落实情境创设优化能够提高学生积极性与自主性，保证教学高效开展。

参考文献

[1]李兵. 初中化学教学情境创设存在的问题及解决策略[J]. 中学生数理化（教与学）， 2017， 000（001）：74.

[2]李海霞. 浅谈初中化学教学情境创设存在问题及解决策略[J]. 数理化解题研究， 2020， 000（011）：80-81.