刘玺��
摘要：随着新课改的力度不断加大，中学语文教学改革实现了新突破，出现了多种多样的教学方式，提高了学生学习语文的兴趣。本文就新时代下中学语文教学改革提出几点问题，并提出一些有效的改革要点。
关键词：教学改革；现状；有效策略
一、 中学语文教学改革的现状
（一） 教学模式未创新
在中学语文教学改革中，最重要的内容就是进行教学模式的改革。但是，在中学语文教学中，依然沿用传统的课堂教学模式，没有进行彻底的教学模式的变革，因此，中学语文教学依然受到多方面的限制。具体来说，教学思路没有得到创新。在一些地区的语文教学中，教师的教学思路依然沿用传统的方式，是沿着教材从头到尾一丝不差的讲解，也不符合新课程改革的需要，也不是语文教学的新的思维。
（二） 语文教学内容比较贫乏，渠道比较狭窄
教师在教学中，教学内容仅仅局限于教材，但是课程改革要求语文教学的内容更加的丰富多彩，切实提高语文教学的效益，最后，中学语文教学改革中，并没有有效的利用现代化的教学设备。多媒体教学正在深入的实施到教学领域，但是在中学语文教学改革中，应用多媒体教学的有效性并不乐观，现代教学设备是一种辅助的教学手段，有利于提高课堂教学效率及语文教学的有效性，但是有的教师在应用中，或者过多，或者过少，不利于教育教学的改革。
（三） 教师融入教学的思路
我国各地虽用着不同版本的语文课本，但各版都以中高考知识点为主，给学生以轻松阅读感觉，从而失去了对中学生能力的培养，成为了灌输知识的“饲料”。我们喊了素质教育十几年，在严酷的中考高考面前，课本仍然在为如何保证学生多学到知识，多考分数而存在。教师虽然在上课过程中是在给学生讲解知识，但更大程度上是在用自己的个人魅力去征服学生，教师讲课应改变严肃认真的做法，要将自身融入课堂，与学生一起融入授课内容中，充分调动学生的积极性，让学生深入到教学中，让教学活动变成体验活动。
二、 改革下教师要为学生提供必要的帮助
（一） 要帮助学生激发起良好的学习状态
激发起学生良好的学习状态是教师在课堂上为学生提供帮助的一个基本着力点，而这一点又常常为我们所忽视。课堂上要“激发”而不是指责，学生学习的积极性、探索精神要来自学生自身。
（二） 要帮助引导学生在真正意义上转变学习方式
新课程倡导学生开展自主、合作、探究学习，就是要彻底改变学生以往被动学习的方式。
三、 推进中学语文教育教学改革创新的探索
新時期、新形势下，培养学生的创新能力已成为时代发展的必然要求，但是由于我国传统语文教育模式的桎梏以及传统教学模式、教学习惯和教学理念的负面影响，一些教师仍然在传统教学结构的束缚中挣扎，所以，中学语文教学迫切要求新模式、新理念的解放思想和改革创新。
（一） 积极转变、创新语文教育教学理念
传统的语文课堂教学都是采用集体灌输的方式，学生始终处于“你教我学”的被动状态，师生关系是一种不平等的关系，这忽视了学生的内在需要和自我教育的需求。因此，中学语文课教师要看到中学生在学习中取得的点滴进步，并及时予以表扬和肯定，要善于保护中学生的学习积极性，努力将课本知识融入现实生活，使中学生始终保持愉快的学习心情，始终处于积极的思考之中，让学生树立起学习的自信心。总之，每个学生都有自身独特的优点和长处，教师应以多元的眼光来看待每一个学生，充分肯定学生的个性特征与长处，做到以生为本，使每一个学生都能看到自身的特点，建立起学习的勇气和自信心。
（二） 语文教学手段多元化趋势
新时期的中学语文教学内容，呈现出多元化特征。具体表现于：教材体系多元化。具体课堂教学内容的多元化：增加了时文，体现了鲜明的时代性；更强调与生活的联系，更注重学生情感体验；更强调动手实践，以综合性学习专题为特色；更尊重学生多元化思考和理解，从不同角度解读文本；兼容不同风格流派作家作品，写作手法多元化；题材、体裁的多元化；本土教学资源开发，也是教材范例的有益完善和引申。中学语文教学应充分利用多种教学手段来提升教学效果，例如可以结合中小学生的心理特点，采用多媒体来辅助教学，也可以采用游戏、讲故事等方法来激发学生学习兴趣。语文课堂上充分、合理地运用各种图片，学生见其形，看其色，听其音，把语言和形象、视觉和听觉结合起来，学生多种感官参加记忆，多种渠道输入信息，学生对语文知识的记忆更加牢固和准确，语言技能更加熟练。
四、 结论
中学语文教学改革应该从新的教育教学理念出发，培养和谐发展，具有创新意识、实践能力的新型人才来适应社会和时代的变迁。充分尊重学生因种种原因造成的个体差异，重视不同情况下学生知识和技能的主动构建和灵活运用，肯定了学生在学习中的主体地位，非常有利于提高中学语文教学的质量。
参考文献：
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