李单单
摘要：当今社会基本上都是独生子女，自我意识较强，大部分儿童喜欢自我为中心，长此以往容易使得孩子产生自私自利的坏习惯。所以大手牵小手有必要发展起来，通过混龄，小年龄儿童和大年龄儿童一起游戏，不仅摆脱了自私自利的习惯，更增加了孩子们的团结性和积极性。在游戏里，小朋友会始终保持积极向上的情绪和不怕困难、勇于上前的态度。同时也能够很好地提高儿童们的身体素质和精神面貌。
关键词：混龄;儿童;游戏
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
经济迅速发展的同时人们的物质生活也得到了大幅度的发展，在这个飞速发展的时代出生的孩子也得到了优越的生活，但是因为优越的生活的独生子女的身份，会让一部分的孩子养成了以自我为中心，自私，不愿意和他人分享的坏习惯，所以在教育时应当加入以分享为切入点的游戏，让孩子在游戏中潜移默化的学习与他人分享，促进孩子的身心健康发展。
一、结伴同行，共同游戏，相互配合
（一）结伴同行
我们不难发现在幼儿园的小朋友的年纪普遍不大，而混龄之后可以年纪不同更容易激发大朋友的保护欲和小朋友的表达欲。每次不一样的小伙伴也能消除当今一部分小朋友因为是独生子女而带来的孤僻心理，能更好地融入集体之中。同时在混龄之后，要让小朋友介绍自己，通过介绍自己消除陌生感，也能很好地锻炼小朋友的语言能力。从“你好，我是某某某，在上小班，请问哥哥姐姐你们的名字是什么？”开始，逐渐拉近双方，减少见面是带来的不知所措，这样也能很好地选择出自己下面游戏的玩伴。在户外时，也会减少陌生感，从而很好地融入集体之中，后面游戏也能更好地投入精力，从游戏中也能更好地获得游戏体验。
（二）共同游戏，相互配合
通过简单的介绍，混龄小朋友们也有了一定的熟悉度，这时候游戏是最好的拉近双方关系的桥梁。通过小手拉大手，大手牵小手，用游戏来增加双方的熟悉度。而户外游戏，既能增加新环境所带来的新鲜感，也能让大朋友在新环境中不自觉地照顾起小朋友们。加强了大朋友的责任感。而小朋友们也会因为大朋友的照顾在成长中学会大朋友的长处，后期也会变得更加的开朗乐观。比如说，两人三足游戏儿园中，在游戏中老师让小朋友用比赛的形式进行游戏，这样可以促进小朋友们相互交流，表达自己的看法，然后在相互合作，大班儿童在比赛中也会逐渐学习到照顾小班儿童，小班儿童也会在比赛中积极地展现自己。同时也要在完成比赛后，通过比赛潜移默化地告诉小朋友们胜不骄败不累的道理。
二、创新游戏，创造天然的游戏场地
（一）根据户外环境，创造创意游戏
小朋友喜欢的游戏才是有意义的游戏，只有小朋友喜欢他才能投入更多的精力在游戏中，从而在游戏里学习到更多的知识。在户外游戏，安全是第一要素，要在安全的情况下，开展游戏。同时大自然是人类最好的游乐场，我们要利用大自然给的有限材料中，创新出适合混龄儿童的游戏。不仅让孩子们懂得和大自然和谐相处，还可以给孩子们灌输保护环境的教育理念。儿童在里面可以充分地跑、跳、走、抓、举等等。我们可以放置打磨光滑，擦洗干净的旧轮胎、树桩等等。因为是混龄儿童一起玩，更要注意小朋友们的身体条件，要平衡大小朋友的接受范围。要做到混龄儿童可以自由选择。
（二）相互合作，健康成长
在户外游戏中，我们不仅要有比赛游戏，也要准备不同的游戏玩具。如此丰富多样的材料由于玩伴的不固定，大孩子往往愿意主动思考、探索、创新游戏内容和玩法，小班儿童则会通过模仿，摸索出玩具不更多不同的玩法，增加的游戏的趣味性，在原游戏基础上不断生成新游戏，玩出新花样、新乐趣。
因为是混龄儿童一起游玩，所有要准备一些全龄段的玩具，让每一阶段的儿童能都有自己喜欢的玩具，可以让低龄儿童在玩游戏的同时，模仿大龄的儿童。比如球类，年纪小的孩子可能只会踢或者扔，当他看到大班儿童可以带球跑跳，或者互相抛着玩的时候，也会激发小朋友自己主动去搭话，询問或者模仿。这也是儿童学习社会化训练的良好开端，同时也锻炼小朋友的语言表达能力。对于大班儿童而言，通过教学的形式，大班儿童本身增加一定的荣耀感和责任感，也增加了一定的信心。对其身心发展起到了一定的积极作用。而我们不难发现这是一个双赢的活动，促进混龄儿童同时发展，同时增强了他们的社会化训练。
结束语
自主的户外混龄游戏是近年来在幼儿园推进的一个良好的游戏机制，他能够使混龄儿童们同时得到良好的积极向上的身心发展，促进了幼儿园和混龄儿童们多元化发展。通过自由配对，自由选择游戏和丰富多变的游戏环境，让儿童们有极高的自由性，也对游戏产生的极大的兴趣。通过小手拉大手，大手牵小手，大班儿童带着小班儿童成长，小班儿童跟着大班儿童学习，让双方都得到了身心的成长，更大程度的改变的当下儿童自私、孤僻、以自我为中心的坏习惯，为未来成长打下了良好的基础！
参考文献
[1]杨丽珠.幼儿社会性发展与教育[M].辽宁师范大学出版社，2000，9.
[2]成善伟.混龄教育：天才教育从幼稚园开始[M].新华出版社，2013.
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