刘浩
摘要：随着社会的发展，人们对于学生的教育越来越重视。高中教育阶段，不仅仅是要求学生学习教学内容，更重要的是引导学生善于运用有效的学习方式来激发学生的学习意识，从而让学生更好的掌握所学内容，向着深层知识继续发展。在高中生物教学中，教师应延续优化传统教育的优良方法结合科学的教学措施，给予启发式的教学方式，使教师运用从提问到启发的教学形式，引导学生对高中生物知识产生强烈的学习兴趣和探索知识欲望。高中生物课程与初中生物课程最大的区别在于教学活动拥有了更多的实验性来满足学生的生物学习思维，也最大限度的成全了学生实际学习要求。所以在高中阶段，教师应该善于利用启发式的教学方式，启发学生生物发散思维，提高生物课堂质量。
关键词：启发式;高中生物;有效应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在教育制度的改革下，高中阶段教师运用了启发式的教学方式，来引导学生逐渐的养成了独立自主的学习意识和思考能力。高中生物教学涉及许多理论性的知识，并且对学生动手实验和思维能力要求很高，需要学生将多种理论知识整合起来，进行观察和思考，并使学生深入探究教学内容中去。所以在高中生物教学中，需要教师通过启发式的教学方式来指引学生在学习中思考问题、提高动手操作能力。
一、高中生物教学现状
对于高中阶段的学生来说，因为从小学到初中在进入高中这个学习过程，每个人所接受知识的能力和掌握的知识层次不同，而且学习的方式也不相同。但是在一般的教学课堂上，因为学生数量众多，教师不可能针对一个学生的特点来进行讲解，所以有些教师依然延续着传统的教学方式，来反复的讲解着教材中的知识内容，对于接受能力好的学生来说，这样的教学会浪费很多学习时间，从而耽误了他们的学习进度，但对于学习质量差的学生来所，学习能力并不能有效的提升，从而导致跟不上别人的进度，如果一直是这样的学习状态，会使学生丧失学习自信心，甚至会对生物这门学科产生抵触的心理，导致学生生物知识水平不能有效的提升。
还有些教师只是一味的讲解书本上的理论知识，遇到难懂的知识，不懂得如何传授于學生，只是要求学生通过死记硬背的方式来掌握知识。生物实验教学是生物教学中的重要教学方式，也是一门验证生物理论知识的行为。生物实验可以有效帮助学生理解和掌握知识内容，从而告别了死记硬背的不良形式。而教师知识注重与理论知识，忽视了验证理论，动手操作实践的生物实验，从而导致学生的生物思维不能有效开发，也使学生感受不到生物学科中的知识魅力。
二、启发式教学法在高中生物教学中的应用策略
（1）启发学生思维，引导学生学习意识
从高中生物课堂教学现状来看，生物教学需要教师运用正确、科学的教学方式，才能有效的提升生物知识水平。所以高中生物教师运用启发式的教学方式，引导学生通过启发来思考问题，探索问题，从而吸引了学生的学习好奇心，引导学生拥有了生物学习意识。例如：在学习高中生物教学内容《细胞中的元素和化合物》一课时，学生对于细胞中的元素和化合物并不了解，因为学生在日常生活中基本上并没有对关于细胞知识有所研究。所以在高中生物教学课堂中国，教师通过运用启发式的教学方式，一到学生对细胞进一步的探究，从而产生了浓厚的学习兴趣，从而使学生探索中理解细胞的基本元素是碳，并认知了细胞的主要元素和化合物。从而在教师的启发式教学中，开阔了学生的思维，引导学生主动学习意识。
（2）启发学生实验，提升学生学习能力
生物实验是高中生物教学中重要学习方式，教师通过创设问题对学生进行知识的启发，引导学生在动手实验操作中能够对问题进行验证和探索，从而提升了高中生的学习能力。例如：在学习高中生物教学内容《细胞增殖》一课时，教师引导学生思考真核细胞是如何有丝分裂的，从而通过启发式教学，使学生通过动手实验的形式来来进行验证和理解，从而使学生在实验的操作中得出了最终的答案，从而使学生的实验动手能力有所提升，也提升了学生的学习能力。
（3）启发学生思考，指导学生学习探究
在高中生物教学中，教师通过课堂中设计相关的教学任务，启发学生对教学内容进行思考，从而引导学生独立自主的学习能力，使学生主动深入探究深层教学中去，使学生更好的提升专业学科知识。例如：在学习高中生物教学内容《DNA是主要的遗传物质》一课时，教师通过先学后教，启发式的教学方式引导学生认识到肺炎双球菌转换实验的原理和过程，并启发学生思考问题，从而指导学生深入探究到教学中去，使学生能够理解DNA时主要的遗传物质。从而培养学生自主学习方式和能力，并深入探究到教学中去，从而提高学生的生物知识水平。
三、结束语
综上所述，为了顺应时代的发展，遵循人们对教育的关注，高中教师针对高中生物教学现状，来将传统优良教学方法和科学的教学方式融合一体，从而启发学生生物思维，引导学生拥有学习的意识;启发学生实验操作，提升学生学习的能力;启发学生善于思考，指导学生探究深层知识，使学生在不断的创新和改革中，提高学生生物学科学习质量。
参考文献
[1]王宏斌.高中生物教学中启发式教学方法的巧用[J].科技资讯，2020，18（25）：82-84.
[2]李茜.高中生物教学中启发式教学方法的运用策略[J].科技资讯，2020，18（12）：133+135.
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