郭倩
摘要：小学的语文学习在教学中占有举足轻重的地位，作为一门比较基础的学科，语文的学习对于其他科目的学习也有着十分深刻的影响。随着时代的发展，教育的改革为教学注入了新的活力，在新的教学理念的要求下，对于学生学习也有着更高的要求。要求学生学习更加主动，更积极的参与到教学中。良好的互动是教学中的一个必要环节，这对于教师了解学生情况，拉进教师同学生的距离有着十分积极的作用。下面针对小学语文教学中进行师生互动的有效策略展开探究。
关键词：小学阶段;语文学习;师生互动;策略探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学阶段学生缺乏学习生活的经验，对于事物的认知还不够清晰，也十分容易养成一些不好的学习习惯。为减少这一情况的发生，也为了培养学生形成良好的学习品质。针对于这一阶段的学生，教师要引导学生进行学习。互动的形式为教师了解学生学习，更好的引导学生学习提供了机会。教师要更好的利用互动教学，结合学生的发展特点，更好的促进教学的开展。此外，开展互动教学的方式多种多样，教师在师生互动的同时也要保证互动教学的有效性。
一、师生互动在小学语文教学中存在的问题
在师生互动过程中比较容易出现的一个问题就是师生互动形式的单一化，为更好的满足师生互动的要求，教师在课堂上一般更多的采取问答式的方式来实现互动教学。一昧的采取问答的形式来达到师生互动的目的使得学生逐渐丧失了兴趣。从而不利于师生互动的发展。因此解决师生互动形式的单一化问题是很有必要的。此外，师生互动教学在一定程度上偏于形式化，师生互动的目的是为了进一步拉进学生同教师的距离，让教师充分了解学生学习情况，促进教学的良好发展。但是目前的师生互动在一定程度上并没有达到所预期的效果，互动形式偏于形式化。
二、在小学语文教学中开展师生互动教学的意义
师生互动在小学语文教学中的应用同时促进了教师教学与学生学习的过程，互动作为教学中比较常见的教学形式，可以说教学互动的结果深刻影响到学生的学习。互动教学在一定程度上活跃了课堂气氛，让学生积极参与到课堂中。有效的互动教学使得学生能够更多的进行思考，提高学生的语文素养，培养良好的学习习惯，对于教学有着十分积极的促进作用。
三、探究小学语文教学中更好开展师生互动的策略
3.1利用竞争性有效促进师生互动
教师在教学时可以利用学生的竞争性来促进互动教学的开展。针对于教学的开展，教师一般要明确教学重点与教学目标，提出问题来让学生更多的进行思考，促进学生的学习。教师可以利用教学的这一特点，利用学生的竞争性更好的开展教学。在这个过程中不但有利于師生之间的良好互动，也有利于增强学生之间的凝聚力。学生通过讨论等形式，可以更好的回答教师的问题，有利于满足学生学习的需求。
比如教师在教学部编版四年级上册《爬山虎的脚》的教学内容时，教师就可以组织学生以小组的形式进行教学回答问题。这样不仅可以使学生能更多的参与进教学，也使得教师与学生更多的进行交流。教师可以更多的提出问题，以小组为单位让学生回答问题。通过利用小组的竞争意识增强小组成员的凝聚力，有利于更好的烘托课堂气氛，让学生更加快乐的学习并与教师进行互动，对于教学有十分积极的意义。
3.2利用多媒体进行良好互动
多媒体在教学中的运用已经十分普遍，通过多媒体辅助教学带给了学生不一样的学习体验。尽管小学阶段对于学生的要求并不是很高，但仍需要学生掌握文章基本内容，明确作者情感。利用多媒体教师可以创设一定的情境，有利于教师更好的引导学生进行教学。此外，利用多媒体教学也使得课堂更有画面感，能充分调动学生感官，教师要更多的发挥多媒体教学的积极意义，更好的推进语文教学工作的发展。
比如教师在教学部编版三年级上册《望天门山》的教学内容时，教师就可以利用多媒体向学生展示一些画面，让学生体验自然风景的壮阔。在这个过程中教师可以带领学生根据画面进一步体会古诗中所蕴含的情感。为促使教师与学生的更好的进行互动，教师可以带领学生进行诗句朗读，从而使学生对于古诗有很深的情感体验。通过多媒体辅助教学的方式，有利于促进学生对于古诗的理解，使教师与学生更好的进行交流。
结束语
人们一直重视小学语文教学的发展，这给了语文教学充分的发展空间。互动作为教学中的重要步骤很好促进了教学的发展，因此教师在利用互动教学时要更多的发挥互动教学的优势，促进学生学习与教师教学的过程。针对于互动教学在小学语文教学中的应用也存在着不少问题，互动形式的形式化与单一化是两个比较突出的问题。面对这一现状，教师应当积极改进，提高互动学习的有效性。考虑到当今教学的环境，教师在教学中可以依靠多媒体或其他外部资源更好的进行教学，这样可以为学生学习创设一定的情境，从而有利于学生的更好的理解。
参考文献
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