张虎
中图分类号：G4 文献标识码：A
曾几何时，“让梦想飞越大山”是云南省丽江市华坪女子高级中学的一句标语，一个梦想。今时今日，1804名大山里的贫困女孩圆梦大学，成为了军人、教师、医生、律师……她们带着张桂梅的期望越飞越高，但无论走到哪里，述说的却是同样的感谢！谢谢您，张校长，照亮着这么多孩子的人生！
是啊，教师是一个平凡的职业，而教育却是一番伟大的事业。无论是当今为学生能走出大山，不惜自己的一生都奉献出去的张桂梅，还是近代“捧着一颗心来、不带半根草去”的人民教育家陶行知，还是是古代“有教无类，因材施教”的伟大思想家孔子，亦或是一生从教，有着传奇色彩的中国教育改革家魏书生老师，他们都用一片为学生无私奉献的热情，一颗为学生着想的真心，奏响了生命的乐章，在平凡的岗位上成就了伟大的事业！
我想就像张桂梅老师这样的人，如果有了使命，那她的生命之树将永不凋谢，使命可以让前进的脚步更加坚定，使命也会让生命更多一份厚重感。张桂梅老师有了使命，她不仅最大限度的发挥自身的价值，还要让女孩子们的一生也要发挥最大的价值。是啊，当我们的眼光不在定睛于一日三餐的温饱问题，而是心怀大使命，我们的生命才能有不一样的高度，对于张桂梅老师来说，教育，就是最炙热的使命。
当时间和机遇将我们五湖四海的老师们和学生们相聚在一起的时候，我明白了原来有这么多心怀梦想，甘愿洒泪水和汗水在讲台上的老师们。有那么一些人，在工作中，展现职业素养，体现工作热情，绽放青春风采，彰显个人魅力;有那么一些人，响应组织号召，紧随组织步伐，执行组织决策，坚定组织使命;有那么一些人，哪里有需要，哪里有困难，那里就有奋斗，那里就有坚持。不忘初心，牢记使命，激发热情，敢于奉献，在新时代的教育团队中，在不畏艰难砥砺前行的身影中，有一群热爱教育的老师们。
我将我和学生之间的故事分享给大家：
一、案例介绍与分析
自从带这个班级，我尽量将课上的生动有趣，因为我希望给孩子们营造一个轻松活泼的课堂氛围。但是在每次的课堂表现我留意到小华（化名）并不爱说话，除了回答问题不积极以外，就连每次课堂组织的小活动也不愿表现自己，每次被提问眼神躲闪，不敢与人直视。每次我会借着课间和同学聊天的机会去留意观察她，发现课间时间她也是自己坐在座位上发呆，也不和其他同学做游戏，要不就是自己一个人低着头在操场溜达，但是这样的时候很少，平日见到老师同学也很少主动打招呼。
我开始想办法如何才能不仅教书，更好的做到育人？这样的育人包括对学生品德和心理的教育。如何才能走进学生的内心深处，与他们沟通？如何才能打开学生心里的一把锁？
二、问题解决策略及过程
生长的环境，教育的漏洞，学生自己思想内部的自卑，综合一切的外在内在因素导致该生缺乏沟通和社交能力，将通过沟通与引导的方法带领孩子打开心里的锁。慢慢的走进孩子心里，与她交朋友，通过沟通与了解发现问题的本源，然后对症下药，让孩子拥有一个阳光的童年。
（一）“寻根溯源”
意识到这个问题的严重性的时候，我并没有犹豫，而是积极主动的和家长沟通小华的情况，希望家长在了解情况后能给予安慰，并且经常与老师沟通情况，能够做到家长和老师“里外配合”。在一次次的与家长沟通过程中，我们经常像对方概括小华的表现，然后对小华的情绪变化进行记录。最终排除了学校因素后，我协助父母与小华尝试谈心，一次次的沟通，一次次的沟通无效，就这样不知反复了多少次，终于有一次小华和父母说起，从小父母忙于工作而常常忽视小华，由于小华天生柔弱且身材矮小，很多同学并不愿意和她一起玩儿，因此长时間缺乏社交的小华也习惯性的将自己封闭起来，最终导致不愿与人接触。
（二）“夯实基础”
在了解到小华性格的成因后，父母觉得需要经常和小华谈心并抽时间多陪陪小华。在学校作为老师，我就会在我的课堂上多提出鼓励和支持，并且在课堂上当众表扬小华的功课做得认真，希望其他学生能多像小华学习。除此之外也在课堂上鼓励小华多参与活动。记得从鼓励参与活动，到主动参与活动，小华用了比较长的一段时间，但是好在她愿意踏出这一步并且愿意改变自己。在这段时间里，我依然保持着与家长的联系，发现在家里的小华变现也好了起来，每次和父母沟通的时间增多，甚至可以看到有笑容出现在她脸上了。
（三）“查漏补缺”
看到有一点变化的小华，我和家长都心里乐开了花。于是我决定在课下要“打入敌人内部”——与小华成为好朋友。我开始利用下课时间去小华的座位旁问她今天的课有哪里不懂，一开始她会说没有问题，慢慢的便开始提一点点问题，再后来我会在她的作业本后面画一个代表鼓励的手势。直到有一天，我在楼道里碰到了小华，她竟主动和我打了招呼，反而是我一时之间慌了神。再后来的几个星期里，我会带着她作为附近的几个同学和她一起做游戏，久而久之，同学们知道课间我们会做游戏，便开始慢慢的凑过来看，到最后大家都积极的参与进来了，并且我们会约定下一个时间继续玩。参与的同学越来越多，我便开始慢慢的退出他们中间，站在一旁看着和大家一起说着，笑着的小华，我心里积压了很久的心事，瞬时烟消云散。
（四）“优化提升”
小华在慢慢地变化着，不仅在慢慢的融入这个班集体当中，也开始在家里给父母讲述在学校的事情。后来我就在课堂上给大家阅读小华写的作业，受到了大家的一致认可，在全班的掌声中，小华第一次激动到流泪，看到这一场景，我的心里也酸酸的。课下有很多同学去找小华讨教问题，小华则认真的解答同学的问题，事后还将自己的读书笔记拿给同学看。看着逐渐成长起来的小华，看着一个绚烂的童年，看着一个可爱的生命，我顿时领悟到了教育的意义。
三、成效及反思
对于性格孤僻的学生，家长和老师要及时发现问题并及时采取措施，耐心沟通，悉心教导，不仅做到教书育人，更要做好育人教书。我总结为以下几点：
（一）对于课堂上每位同学的表现多进行观察，不仅观察他们对于知识的接受情况，更要观察他们在课堂上的情绪变化。教育一直以来关乎一个人的一生，关乎一个国家的未来，而小学教育更是为今后的教育打下一个基础，因此在学生性格成形前，及时纠正。
（二）对于性格出现异常的学生，不要急于批评纠正，而是引导与鼓励结合，家长与老师配合，将问题在无形中解决。而不是弄得人尽皆知，在孩子心理上加深伤口后再上一层药，最后在孩子成长的轨迹中留下一道醒目的伤疤。
（三）在帮助孩子产生积极的影响以后，要适当的退出他的视线中，让他学会自己去沟通，自己去社交，而不是一味的帮助，最后让孩子产生一种依赖心理，从而转变为另一种心理问题。
综上所述，老师的职业就是帮助孩子成长的同时，自己也要成长，是对教育事业不断地刷新自己的认知，同时也不断的更新自己适应时代和不同学生的要求，毕竟老师肩上担着的，是祖国未来的希望，是社会未来的力量，而教育这份事业，也将伴随我一同见证更多的成长。
在最后，工作中我并不是做到了最好，我也存在很多的问题，比如发现问题不及时，也可能没有考虑其他同学的一些感受，有些事情处理不当会被其他同学误会为老师偏心等，我会在接下来的工作中继续纠正错误，尽量交一份合格的答卷。也期待各位领导们、同事们对我工作的不足之处提出批评好指正。在这条教育之路，我希望尽我所能的奉献，倾我所力的付出！
这一刻作为老师的我，愿意将我自己的人生铺垫，为了一个个幼小生命更加茁壮，为了一双双翅膀更加有力飞向更美的明天，我愿意奉献自己在这一片我深爱的地方。爱与教育缺一不可，教育应该是建立以爱为前提，而教育也是爱的一种实现手段，所以教育之前，应该爱你的学生。如果每一个职业都有属于它的使命，那么我相信，我的教育就是我最炙热的使命。
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