浅谈高中地理教学中对学生识图能力的培养

袁德兵

摘要： 随着科学技术和社会的发展，社会对人才的总体要求也日益增高。高中地理教学不在仅仅只是传授知识，而是要从学生的终身发展出发，为学生适应社会发展奠定良好基础，发展学生地理学习综合素养，有效提升学生的思维能力。与其他学科不同的是，地理教学的重要工具就是地图，地图甚至被认为是地理教材中的第二语言。因此在高中地理教学过程中重视发展学生的识图能力，已成为大势所趋。基于此，本文主要就高中地理教学中如何对学生识图能力的有效培养进行了深入探讨。

关键词：高中地理;识图能力;培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在社会和时代不断信息化的背景下，图片被广泛应用为资料信息的载体传递信息。在地理教学活动中，图片也是极为重要的信息传载体，可以说要想学好地理就必须要学习认识分析图片，看懂地理图示与分析图片内容对于学生来说已经不是一项拓展能力，而是必备的能力。对于高中学生來说形成良好的识图能力是地理教学活动顺利开展的基础，地图与文字相比有着直观立体的形象，有利于促进教学发展，同时为学生全面掌握地理知识奠定良好基础，在激发学生学习兴趣与识记效果等方面也起到了一定的作用。

一、培养学生良好的学习习惯

学生要想形成良好的地图识别能力，就要首先掌握正确的识图方法与培养良好的识图习惯，因此高中地理教师要以培养学生良好的学习习惯为基础发展学生的识图能力。高中学生要想学会看图，分析图片，首先要先学会细致的观察和研究，对图示进行合理有效的分析。教师在教学过程中要注重引导学生从图片的局部到整体，从不同的层面出发分析地图。在教学活动过程中教师要在课堂上要着重培养学生看图、识图、和析图能力的发展，督促学生改正错误的学习方法，使学生形成认真的学习态度，提高识图能力教学的有效性。 通过这种方式，学生对地理知识的学习能够在识图能力的提升中得到系统化的提升，对学生综合能力的提高有很大的帮助。[1]

比如：教师在进行人教版高中三年级《板块构造学说》一节课的授课时，可以首先让学生自由结为三到四人的小组，给学生一张板块构造图片让学生对图片进行小组讨论分析，最后让每组学生派出代表说明本组在图片中的发现并进行分析。然后教师在对图片进行讲解，在进行板块构造学说的理论知识的教学。通过这种方式，学生能够在自主识图过程中养成在图片中找信息的良好习惯，从而提升识图能力。

二、开展绘图训练，增强对地图的理解

要想在教学过程中提升学生的读图能力以及析图能力，仅仅采用教师讲授的教学方法是远远不够的，学生不仅不易掌握所学知识，各种类的图片还容易让学生对学习产生疲惫感，不利于培养学生的学习积极性。基于这种情况，教师可以通过引导学生进行绘图练习来提升学生对识图能力培养的兴趣。高中生相对来说已经形成自己的个性，并有着较高的动手操作能力，如果让学生基于自己对知识的理解去归纳和练习，可以有效激发学生的学习兴趣，发挥学生的学习的主观能动性。其次，让学生参与到地图绘制的过程中，可以更深刻的掌握图片的基本特征，在此过程中，教师要鼓励学生多思考、多问问题。

比如：教师可以定期组织学生开展绘图训练活动，如对等高线图的绘制，要求学生在绘制过程中思考有关等高线图的要领，并引导学生在解题过程中运用上这些要领。教师在此过程中要尽可能的鼓励学生问一些问题，如“为什么等高距相同，等高线越密坡度越陡？”等。

三、教授识图技巧，加强识图训练

高中地理相对来说是一门综合性比较强的学科，在地里的学习中包含的内容是各个方面的，涉及到的知识面也更加广泛，因而对学生的空间想象能力和综合分析能力等都有较高的要求，因此教师在授课过程中要加强对学生识图技巧的教授和训练。识图能力的好与坏，是能否理解和掌握地理知识的重要前提条件。对于不同种类的地图，教师要传授不同的识别技巧，并且在教学中要着重强化对学生的识图能力的练习，使得学生可以在不断地练习中熟练掌握和运用技巧，从而达到教学目标。[2]

比如：教师在教学区域地理时，学生容易识别不清中国地理与世界地理。因此，教师在授课过程中可以引导学生第一步先识记小范围区域地图，对相关详细内容进行识记。通过这种方式，可以培养学生识图时的细致性和准确性，进而使学生在今后的练习中能快速准确地分析区域地图，从而提升学生的识图能力，培养学生的综合能力，提升教学效率。

四、运用多种教学手段，直观展示地图

教师在地理教学过程中可以合理运用图片、视频教学，让学生直观形象的区分地图区别，促使学生快速无误地掌握和理解相关的地理理论知识。在图片的展示方面，高中地理教师要善于应用多媒体等先进教学手段，借助多种教学方法，合理有效进行图片、视频教学。与其他传统的教学方法相比，多媒体教学和其他新颖教学方法对学生来说更有吸引力，也更加直观形象，将课本里的知识转为图片展示出来，有助于激发学生的学习热情，能够更好的掌握课本的知识。

比如：教师在教会学生认识世界地图上的各个具体的国家地区，以及重要地理坐标等时，可以借助多媒体向学生展示出来，通过小动画的形式来加深学生对该部分知识的理解。通过运用现代多媒体教学方式，对提高学生的识图能力，有着显著的效果。

五、结语

总而言之，在高中地理教学过程中培养学生的地理识图能力，是在新课标背景下对学生的基本要求，对于学生的综合能力培养发挥着重要作用。高中地理教师要积极转变教学观念，创新教学方法，不断提高自身工作能力，为学生识图能力的培养提供推动力。

参考文献

[1]尹兴桃.浅谈高中地理教学中对学生识图能力的培养[J].考试周刊.2019（92）：113-114.

[2]包剑锋.浅析高中地理教学中对学生读图能力的培养[J].中华少年.2019（11）：215.