彭茂
摘要：在新课改和核心素养不断发展的背景下，有些教师在实际教学实施的过程中会产生一些表面上符合新课改要求但实际上却与课改理念不相符合的教学行为和形式，使得小学英语课堂教学的过程中会出现出现了许多低效甚至无效的现象。在这种情况下，要想提升课堂教学的有效性，小学英语教师要坚持以学生为本的教学观念，积极结合学生情况改进教学方法，只有不断的创新，才可以真正促进小学生的综合素质发展。本文主要就如何在新课程的背景下提高小学英语课堂教学的有效性展开探讨。
关键词：小学英语;课堂教学;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
学生在小学阶段的所学习的知识相对来说比较基础的，主要是为之后阶段深入的学习奠定基础，因此小学阶段的教学质量必须得以重视。活动的有效性是实现教学目标的必要保证，在教育教学方面，所有教师的最终教学目标就是提高课堂有效性。英语科目是小学阶段极为重要的一门课程，同时也是引领学生进行英语学习的第一步。课堂教学的有效性在学生的学习过程中发挥着重要作用，直接影响着学生是否能够得到充分全面发展。作为小学英语老师必须要重视学生学习的质量，通过不断地创新教学方式以吸引学生们能够更好地融入教学课堂。[1]
一、注重学生的主体地位，培养自主学习能力
随着素质教育的开展，国家倡导学校和教师要坚持以生为本的教学理念，这就要求教师在教学过程中要尊重学生的主体地位。小学英语教学中也必须积极树立这种教学理念，尊重学生学习的主动性和主体性，同时在教授英语基础知识时也要注重开发学生的潜力并发展学生个性。在教学活动过程中尽可能多的给学生设计一些发散思维、促进学生自主思考的问题。在英语课堂进行过程中，可多为学生提供一些自由发挥的机会，以此调动学生参与学习的热情和主动性，提高学生的课堂参与度，进而提高教学效率。
比如：教师在授课之前可以先给学生布置预习任务，要求学生课下查找与教学内容相关资料的任务，在每节课的开始部分，引导学生分享预习所得或进行话题演讲，也可以是现场布置任务，学生即兴思考演讲。每节课前为学生提供三到四个展示机会。通过这种方式既可以提高学生的自主学习的能力，而且可以提升学生的课堂参與度，提高学生的自信心。
二、创新教学形式和手段，促进高效学习
小学阶段的学生身心发展尚未成熟，正处于迅速成长的阶段。因此，基于学生的这一心理特征，决定了小学英语教学形式要注重激发他们学习的兴趣，吸引学生注意力，以达到教学效果。通过灵活的教学手段的运用，以新颖的事物和手段吸引学生注意力，为学生的英语语言的学习带来新的气息，促使课堂教学活动多样化，促进学生的综合能力发展。小学英语教师在进行教学活动设计的过程中，要注重运用灵活多样的教学手段，进而展现英语课堂教学的特色，合理编排教学程序，促使课堂教学的体系充满灵活性和多变性，提高学生学习和参与课程的能力，从而不断的改善学生的学习习惯和方法，促使学生在轻松愉快的环境中高效地进行英语学习，主动感受和体验学习英语的乐趣和魅力，从而使学生的英语思维得到开发。[2]
比如：教师在教授关于动物的名词之前，可以先借助网络资源搜索各类动物的图片和视频，在上课时利用多媒体给学生播放，然后引导学生分享自己在动物园里都曾经见过哪些小动物并描述一下，然后带领学生进行一场单词卡片游戏，引导学生在玩的过程中学习和掌握新的单词，将每个动物的单词首先教给学生，进而可通过运用卡片向学生的提问加深对单词的记忆。
三、营造轻松活跃的课堂氛围
小学生由于年龄较小，心智发展不成熟，所以思维活跃度较高并具有一定的可塑性。因此在组织教学活动的过程中教师必须充分利用学生的这一特点，进而营造出更加活跃的教学环境，提升教学效果。小学英语教师在教学活动实践过程中应该把更多的灵活有趣的元素融入到课堂教学中，并积极与学生建立和谐民主的师生关系，给予学生更多的鼓励和支持，提升学生对英语学习的自信心，促使学生积极主动地参与到英语的学习中，注重培养和发展学生的英语学习意识，提升学生对英语课程的认知能力，促使学生更加积极主动的参与学习活动。
比如：教师在教授牛津版六年级下册“Changes in our lives”一课时，可以在课程一开始首先带领学生列举身边发生的变化，并用一些关键词来进行表述，引导学生运用一些用“In the past”“now”来进行变化的描述。在此过程中，教师充当一个引导者，让学生自主发挥去表达所想的内容。运用这样的方式展开课堂的教学，能使小学生在不知不觉中完成英语知识的学习，进而以高效率、高质量的状态完成小学英语教学。
四、结语
小学阶段的课堂教学是教学的基本组织形式，同时也是学生获取信息从而提高知识与技能和形成科学世界观和人生观的主要途径，是学生培养和发展学习能力的过程。课堂教学的有效性对教学活动是否达到教学目标发挥着极为重要的作用，它直接影响到学生能否得到充分发展，能否得到综合能力的发展和培养。因此，小学英语教师要重视提升课堂教学效率。
参考文献
[1]陈莹.提高小学英语课堂教学有效性方法初探[J].新教育，2021（22）：46.
[2]谢素燕.浅谈小学英语课堂教学有效性提升的策略[J].读写算，2020（15）：87.
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