武蓉
摘要：家园共育模式下，家庭和幼儿园要寻求新的教育方式，采用更为新颖有趣的教学内容，凝聚家庭和幼儿园的力量，共用做好幼儿的教育工作，使幼儿获得身心的全面发展，塑造好的性格和坚忍不拔的品质。本文立足于幼儿教育教学角度，分析了幼儿园家园共育策略，希望具有一定参考价值。
关键词：幼儿教育;家园共育;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
幼儿时期，孩子的身心正处于快速发展的阶段，既要在父母的襁褓下快乐成长，也需要幼儿教师的关心与爱护。近年来，有专家和学者提出，在幼儿教育的过程中并不是家庭或幼儿园单方面进行教育，家长应与幼儿园共同完成孩子的教育，因此“家园共育”受到了社会的普遍关注。随着教育改革的不断深化，幼儿教育越发重要，因此，对于幼儿园家园共育策略的研究有着鲜明现实意义。
一、家园共育在幼儿教育中的重要意义
1.提升家庭参与的份额
以往幼儿教育工作中，幼儿园和幼儿教师几乎包揽了所有工作，家庭参与教育的份额缺失。有很多家长忙于工作，无暇陪伴幼儿学习和成长，还有的家长认为教育是幼儿园的本职工作，把幼儿送到幼儿园，目的就是让幼儿园进行照顾和教育，家长只负责保障幼儿的经济支出，这种错误的认识使家庭教育难以发挥应有的作用。通过强化家园共育，让幼儿父母和幼儿教师积极转变教育观念，提升家庭参与的份额，通过亲子游戏等趣味化的活动增进家长与孩子之间的感情，强化家长与教师之间的联系，实现幼儿的全面教育。
2.促进家园的有效沟通
家园共育模式的构建，可以有效促进家园的沟通，使家长可以对幼儿园的建设提出更多可行建议，在双方沟通与共同努力下，改善幼儿教育环境，提高家园合作的效果。如：可以组织家园讨论会，家长在讨论会上分享自己的育儿经验和方法，家长和教师互相借鉴学习，交流和沟通心得。幼儿教师也可以向家长传授教育经验，鼓励家长多和园方进行互动，指出幼儿园工作中的不足，协助幼儿园进行教育环境的建设。
二、幼儿园家园共育策略
1.利用幼儿园本身功能让家长参与班级管理
在工作中，幼儿园要坚持每个月召开家长会，在家长会上向家长公布本月的教育状况，和各个家长讨论有关幼儿教育方面的问题，征求家长对教育工作的建议。家长会是家长和教师接触最为频繁的活动，是家长亲自参与幼儿教育规划的一次重要活动，它关系到家园合作能否有效地实施。为此，幼儿园在平时的教育上要关注细节，收集平时幼儿教育上的细节，加以总结归纳，在家长会上抛出围绕幼儿园平时幼儿教育的话题，让家长讨论、评价幼儿园的教学计划和教学方法，并且增加让家长发表意见的环节，以便幼儿园收集家长的反馈并及時加以改进，在家长会主体部分结束后，可以增设让家长上台分享有关在家庭育儿经验的环节，充分发挥家长的教育能力，增加家长会的趣味性，让家长会真正成为家庭和幼儿园沟通的桥梁。
除了家长会活动以外，幼儿园还可以开展一系列开放活动，让家长能有更多途径参与幼儿教育，比如，亲子运动会，家长和孩子一起参与幼儿园举办的各项体育项目。家长的参与不但可以确保幼儿安全，还可以让家长能清晰地知道孩子在体育方面的发展水平，还可以设计一些套圈、走格子、搭积木等简易的游戏让家长参与其中。这类亲子游戏的开展可以让家长观察孩子的创造性和思维灵活性。以上活动都能使家长具体了解幼儿园平时的工作，观看孩子在班级中的表现，也能从幼儿园的教育中学习教育方法，实现家庭教育方法的优化。
2.帮助家长树立正确的教育观念
部分家长对家庭教育的缺失没有准确的概念，认为幼儿的教育工作应该由幼儿园全盘负责，自己不用参与幼儿园的幼儿教育工作，这是一种错误的思想，也是一种不称职的表现。幼儿园可以通过在家长会中和这类不积极参与育儿工作的家长沟通，还可以提前在网上收集有关家庭教育缺失的案例，在家长会或幼儿园的公众号上分享给家长，让家长认识到家庭教育的重要性，为今后的家园合作作铺垫。
家庭教育的前提是家长能充分了解自己的孩子，只有了解了自己的孩子才能采取有效的教育方式。而一些家长盲目套用网络上的教育方法，这会导致孩子出现抵触心理，破坏亲子之间的感情，因此教会家长如何充分理解自己的孩子也是做好家庭教育关键性的一步。在幼儿教育中，幼儿园要引导家长学会换位思考，切身体会幼儿的童心和童真，理解他们的平时的行为，在日常生活中注意他们的行为和思维的细节。幼儿时期是幼儿本性外露的时期。家长通过平日的观察便能知道孩子的个性，充分认识孩子的性格。家长了解了孩子的个性后，便可以采取对应的教育方式进行家庭教育，同时幼儿园也通过家长了解到每个孩子的个性特点，在平时幼儿园的幼儿教育中也可以采取正确的教育方针，做到家园合作。
3.做好家长和幼儿园之间的调整
幼儿园与家长的密切联系和合作都是为了一个共同的目标——孩子健康地成长。幼儿园和家长的关系应该是合作的关系，不是幼儿园为主家长为辅，也不是幼儿园为辅家长为主。家长和幼儿园应该是平等的地位，因此在教会家长如何正确地进行家庭教育时，应该体谅和理解家长，因为家长也是有自己的工作、自己的生活的，他们并不是随时都有空配合幼儿园进行家园合作的，所以幼儿园在向家长请求协助时，也要站在家长的立场上考虑，不要因为家长暂时的缺席而认为其对孩子不负责，在和家长交流情况时，也要注意语言的艺术，比如，在告诉家长孩子存在的缺点时，要把握语气，不能采取抱怨式的告状做法，应该从侧面委婉地提醒家长。面对家长提出的意见，教师不能置之不理，要虚心接受家长的意见，及时作出回应，提出今后该如何优化教学计划，面对家长的问题也要如实回答，不能弄虚作假。只有尊重家长，换取了家长的信任和支持，家园合作才能进一步发展，家园合作体系才能进一步完善。
结论
综上所述，家园共育是新时代下一种新的教育方式，家园共育方式的推广能使家庭有效参与到教育中，根据幼儿的需求即时调整教育方式，同时可以促进家庭与幼儿园进行更好的沟通与交流，处理家园在教育方面的隔阂，拉近家园的距离，这对于教育工作的开展是非常重要的。
参考文献
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