许文斌
摘要：作文教学在小学阶段的语文教学中占有十分重要的地位，因此，学生的作文能力应该从小学开始就得到培养。小学语文写作教学需要从学生兴趣出发，培养学生的自主学习、表达以及思维能力。
关键词：小学语文;作文教学;心得经验
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
培养良好的作文写作习惯，需要从小学开始。在小学语文教学中，作文教学占据着十分重要的位置，并且提高了语文作文辅导的效率，在考试中获得高分，同时不仅提高了学生的表达能力，也促进了学生的发展。培养学生自主学习与自主思考的能力。当前，我国小学的语文作文指导中，注重语文作文字数等问题，指导内容冗长，因此以小学作文的作文寻找有效对策，需要尽快解决问题。
小学语文人教版作文教学现状分析：
1.语文作文教学教师的现状不容乐观
目前，在小学语文写作教学中，新课改的概念还没有深入人心，以教师为主体的教学模式还在阻碍着语文写作教学的发展。如在实际教学中，教师没有充分发挥学生的主导权，根据考试要求，教师随心所欲地进行批改，学生只顾一味的堆砌华丽的辞藻但内容却太空洞了。或为学生提供组合模板，让学生根据自己的想法开始“削足适履”。学生的思维是有限的，手脚都是束缚的，这不能有效地提高学生的写作能力。
2.大部分学生学习写作的积极性不高
受旧教育模式的限制，学生学习十分谨慎。同学们遵照老师的指示行事，不问理由，不思考，像机器一样一直在运转，却不知缘由。对于写作研究的学生来说尤其如此。她们的作文只有文采，没有自己真正的思想。此外，由于对社会缺乏远见和实践经验的缺乏，使得小学生在实际写作中难以适应当前的社会环境。
3.以学生为教育的主体，激发学习兴趣和欲望
3.1小学语文教师应转变传统教学观念
在小学阶段，要注重对小学语文写作的指导;教学中，不仅要把与作文有关的知识传授给学生，而且要以学生为主体进行积极的引导。为独立学习和探究。
3.2根据学生的兴趣设计相关话题
例如，人教版3年级的小册子的1部“我的课余生活”为题的随笔中，在课堂上，老师是以学生积极的方式进行讨论，学生很自然地明白了自己的写作要求。培养了学习兴趣与习惯。整理语言结构，同时，学生能独立地进行沟通与交流。老师能及时指导。撰写《我的课余生活》时，学生可以互相评价，增进学生之间的友谊，增进学生的观察力。在讨论的过程中，引导学生进行语言的整合。
3.3运用多媒体指导小学作文写作
创设学习情境，提高学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。对写作内容进行讲解时，可采用多媒体教学，让学生沉浸在预定的环境中。老师可以用多媒体来播放相关电影片段。对视频场景进行有效还原，激活学生的听觉、视觉、感觉等器官，让学生真正理解文章的内容，身临其境的体会文章所表达的含义。通过这种方式，调动了学生的积极性，从而在课堂上也更加活跃，同学之间还可以进行积极的交流与探讨，思维能力和回答问题也变得更加活跃。
4.主动指导学生积累材料，为写作打好基础
如果你真想写好的作文，却又为“巧妇难为无米之炊”而烦恼，这时候你就必须积累材料。教授低段语文作文时，教师要注重对学生写作材料的积累，积极指导学生积累诗歌、习语及方言特色，注意并列、比喻、拟人等修辞手法的运用。让语文作文变得生动活泼，充实文章内容。例如，在人教版小学语文教材第十课第一单元的作文《校园一角》中，一些学生写道：“身体是革命的资本。”在校园的操场上，有许多学生在空闲的时候做运动。一些学生正在踢足球，一些学生正在打羽毛球，一些学生在做奔跑的游戏，其他的同学在跳绳，还有玩游戏之类的。进行体育锻炼，不仅能强身健体，还能促进同学间的友好关系，同时还能减轻压力，那可说是有多种用途的。同学们可以用口语，并列句和成语创造内容。整篇报道内容丰富而有趣，生动而形象。总而言之，要为写好作文打好基础，就必须特别重视写作材料的积累。
5.教学与生活实践相结合，学以致用
在小学语文作文教学中，教师不仅仅是教理论知识、生活与实践教育的有机统一，还要注重学生的生命体验、实践从笔试中来发现，不断提高学生的写作技能。教师可结合实例进行语文写作教学，提高其生动性，感染学生，引导学生自主学习、探究。在安排作文主题时，要与生活紧密联系，让学生通过对生活的观察写文章，提高写作的真实性和灵活性。例如，小学三年级人教版上二单元作文《我最熟悉的人》，让学生注意观察家长、同学等，尤其有助于积累和选择细节材料。
6.注重培养学生观察能力，激发其学习兴趣
创作灵感、知识、创意等都来源于生活。教师应该教会学生如何观察生命之美。从人生的角度去获取资料，以丰富文章的构成意义，提高写作水平。
在小学六年级人教版语文作文教学中，让学生写出有意义的东西。因此，教师有必要引导学生从日常生活中发现有益之处，或从回忆中找到具有书写价值的东西。在写作任务的指派中，学生们开始思考，仔细地寻找生活中值得回忆和发现的东西。通过这一过程，学生培养了无意识地观察事物和生活的能力，建构的材料来源于生活，这需要学生去了解、去发现、去探索。从而使学生不再把写作当成负担，而是对写作产生兴趣，发现独立写作的美与快乐。从此爱上写作，提高写作能力。
7.强化训练提高写作能力
提高写作水平不是一个一朝一夕的问题，要提高学生的作文写作能力，就必须加强作文写作训练。要根据小学生的心理特点，制定出一套行之有效的方法。训练内容不必太多，要做到“正确、得体、优质”，循序渐进地提高学生的写作能力。在训练过程中，培养学生自主学习、锻炼的良好习惯。另外，教师要培养学生修改作文的能力，正确对待写作课程，对学生的作文给予肯定的评价。
结语
伴随着教育体制改革的深入，小学语文作文教学不仅要教授基本的写作方法和技巧，还要自由表现、自由展示、自由引导。培养学生的表达能力和写作能力以及发挥自学的自主性。文章以学生为指导主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积累写作材料，整合写作指导和生活实践，加强写作训练。本文对小学语文作文指导的经验作一评述，以期对小学的作文写作指导有所帮助。
参考文献
[1]钟荣关于人教版小学语文作文教学的几点心得体会[J]读写算：教师版，2015（37）：299
[2]李艾荣.浅谈小学语文作文指导[J].引文版：教育科学， 2015（10）：152.
[3]李辛.浅谈小学語文阅读[J].当代青年月刊，2015（9）： 228.
猜你喜欢作文教学小学语文
