浅析新形势下如何在小学数学教学中培养学生创新意识

王冬梅

摘要：随着教育体制的改革，为适应社会的需要，从小学教育开始，就必须培养具有创新意识和能力的人才。数学教育是培养学生创新意识的重要学科，因此，小学数学教师必须注重学生创新意识的培养。以此为基础，拓展学生的视野，让学生在数学学习的基础上拓展数学思维。实现数学教育模式的目的是将教育理论与创新思维有机结合起来。

关键词：小学生数学;创新能力

中图分类号：G4 文献标识码：A

对于学生来说，创新意识主要是运用数学思维，为解决数学活动后的实际问题而培养创新意识。中学生数学创新意识与能力的培养是数学学习的基础。数学教学改革是一门逻辑思维能力强的课程，因此，教师在教学中要充分考虑学生的年龄、体质特点，合理设计数学教育的指导内容和指导方法。数学教育中，教师要把创新意识和能力的培养与小学数学教育有机结合，使学生形成良好的数学思维。培养学生的创新能力是数学问题的关键。知觉与能力

1.注意培养学生的创新意识和能力意识的重要性

自小学起，学生就会自觉培养创新能力，不断的激励。在小学阶段，培养学生的创造力最为显著。为此，小学数学教师必须根据教学目标来设计教学内容，然后根据学生的发展特点设计数学课程和教学活动。数学教育活动是数学教育中最有效的教育实践活动之一。在数学教育中，要想培养学生的创新思维和创新能力，培养数学能力和思维能力，提高教育活动中实际解决数学问题的能力，从多个方面有意识地培养创新思维能力必须设计课堂的教育内容[1]。

2.在小学数学教育中培养学生的创新能力

2.1培养学生学习兴趣

俗话说：兴趣是学习的第一动力。要激发学生学习数学的热情，首先要提高对数学教学的兴趣，特别是课堂教学兴趣。在传统教学方法中，一进教室老师就会说，每个学生都将教材阅读一遍，并学习相关知识。这样会降低学生的数学学习兴趣，不利于学生在课堂上集中注意力。将信息技术与小学数学课堂相结合，实现了数学知识的多样化，实践活动也更加有趣。利用学生喜欢的动画片可以吸引学生的注意力，增强学生对知识的记忆。注重培养学生的兴趣，在学生眼中数学课不过是枯燥的“数字”课，不会让学生有兴趣。只有提高学生的学习兴趣，学生才能更好地探索和理解教师课堂讲解的知识，从而培养学生的创新意识。例如，在小学数学教材的《矩形与正方形》课，教师可以在“矩形与正方形”的学习过程中选择学生熟悉的部分动画，西背景音等。一开始上课，老师就这样说。老师在课前给大家看动画。看完动画后，老师会为学生写一写问题：例如，池塘周围100米，每3米种一棵树。能种多少棵树。这样就很容易使课堂变得更有趣，学生也能对数学课堂问题产生兴趣，积极参与解决问题。它可以扩大学生的想像力，培养创造性思维。

2.2将数学教学和游戏教学结合起来

学生性格活泼开朗。教师可以把数学教学和游戏教学结合起来，通过游戏教学，激发学生的学习欲望和兴趣，让学生灵活学习。通过游戏，教师可以创造一个舒适的学习环境，集中精力发展学生的动手、动脑、强化学生对知识的理解，提高课堂效率。在《小学数学教材》中，教师的目标是使学生了解“除”、“除以”的概念。教师首先要准备12张卡片，让学生将卡片分成5、3、6、2座山，每座山的卡片必须相同。所有的学生在现场作业后都有疑问。为什么只有五张附加卡？通过这种方式，教师可以根据课堂问题发展课堂教学内容，提出“除”和“除以”的观念。接下来，老师要向学生讲解知识点。把十二张牌分成六个小山丘。即12/2时，每山有2张牌，结果为2。把十二张牌分成五张。这个相当于五除十二。有两个相同数量的卡司，只剩下两张卡。这类游戏采用“除法”，这种游戏的教学方法，学生在容易理解知识点的同时，也能提高自身的知识水平[2]。

3.培养学生的实践能力

小学数学采用传统教学模式。也就是说，老师在讲台上发言，学生则在座位上接受。这种教学模式在一定程度上不利于教育的进步，培养学生的创新意识也不强。另外，单一的课堂环境也很难调动学生的学习热情。在教学过程中，难以加深对知识的理解，以及在教学过程中难以培养自己的创新思维能力。教师要增加课堂互动时间，给学生一定的课堂时间。此方法不影响指导的过程，但会产生意想不到的效果。在《矩形》教学中，小学数学人教版教材中，可以采用该方法进行教学。上课时，学生以小组为单位。提问学生什么东西是矩形。根据教师的提问，学生会积极地寻找自己周围的事物，并在自己的小组内进行讨论。学生会在互动的过程中得出结论。这样不仅能加深团队合作感，还能培养创新意识[3]。

3.1数学模型激发学生的创新思维和创新能力

现有学校的教科书大部分都有数学模型和多媒体等。多媒体设备可以通过互联网收集数学资源。这是帮助学生理解抽象数学问题的方法。这对数学教育起着非常重要的辅助作用。在编写数学教育程序时，教师会尽最大努力收集与教学内容一致的说明视频，以提示各种数学知识。在小学的教室里，老师给学生带来数学模型。数学模型可以具体化抽象的问题。这样一来，学生对学习的兴趣就会提高，在刺激创新思维和创新能力的同时，学生的整体素质也会提高，促进综合发展。在数学课上，学生可以培养创新意识，实际上，学生从不同的角度回答问题。这不仅是训练学生思考的好方法，也是培养创造性思考的重要手段。

结束语

创新能力的培养是小学数学教育的目标，实践教育是理论与实践相结合的数理模型，數学教育的设计必须遵循学生数学思考与创新能力的培养原则，实施创新教育。按照传统教学法，积极开发学生的数学思考和创新能力。只有这样，才能培养革新的学生。

参考文献

[1]李树忠. 浅谈新形势下如何在小学数学教学中培养创新意识[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.

[2]丁财，丁海燕.浅析新形势下如何在小学数学教学中培养学生创新意识[J].课程教育研究，2019（43）：136-137.

[3]王福.新形势下如何在小学数学教学中培养创新意识[J].课程教育研究，2019（43）：170-171.