杨小萍
摘要：新课改对小学语文教学目标进行了一定程度的调整，在小学作文教学中，教师不仅要培养学生的写作能力，也要注重提升学生的想象能力，以激活思维，写出引人入胜的文章。为了实现这一教学目标，教师要运用科学的教学方法，充实作文教学内容，给学生带来更佳的学习体验，让他们不断提升写作能力，进而爱上写作。因此，在小学阶段培养学生的想象力是比较有效果的，教师可以通过作文的形式，使小学生的想象力得到不断提升。
关键词：小学语文;作文教学;想象力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学语文教学质量和老师有着紧密地联系，质量提高和老师教学水平的提高是分不开的，因此，小学语文教师需要根据学生的具体特点，包括小学语文实际的发展状况，找到科学合理的教学方法，这对于学生未来的发展也有着至关重要的影响和作用。语文作文写作方面的一些有效教学方法，可以让学生学习得更加顺利，提高语文作文的写作质量。
一、培养学生想象力的作用
想象力很重要，各行各业以及各种活动都不能离开想象力的引领，因此，可以将想象力视作人类进步的重要推力，只有拥有丰富的想象力，才能不断创新与创造，走向更先进的文明。小学生正处于人生发展的基础阶段，会产生各种奇思妙想，而写作除了写生活外，有想象力的加持，才能使剧情丰富、富有深度。小学生的思维模式不会按照既定的规则进行，这种特点对于在小学作文教学中培养学生的想象力具有重要意义，教师要指导学生将想象的内容写进作文，从而有效激发学生对写作的兴趣，写出吸引人阅读的文章。由此可见，在小学作文教学中培养学生的想象力，对于促进学生语文综合能力的提升具有重要意義。
二、如何在语文写作中培养学生的想象力
（一）联系生活实际，提高写作兴趣。
无论在哪一个教育阶段当中，对于学生的学习，兴趣培养都是非常关键的，学生不具备学习兴趣，那么教学也就毫无意义。在小学阶段，对于学生的兴趣培养更为重要，因为小学阶段本身学生的年龄就比较小，爱玩爱动，并且具备丰富的想象力，但是无法在课堂上集中注意力，长时间地听教师讲课。如果学生对于学习内容有着较高的兴趣，那么他们在课堂上的注意力集中时间就可以得到加强。但是从现在小学语文课堂上写作教学的情况当中，可以看出的是，学生对于写作的学习已经存在着一种厌烦的心理，这也受到了当前课堂上写作氛围不积极影响，更是因为教师平时给予学生的写作指导不贴合而造成的。在后期写作指导的时候，也需要让学生学会描写自己身边的生活，从而让学生感受到一种新奇感。学生写作自豪感得到了激发和加强，那么对于他们后期的语文写作学习也会有较大的帮助。
（二）拓宽阅读范围，放大想象空间。
阅读是写作的基础，是发展学生思维的有效途径。小学生年龄小，生活阅历浅，因而他们在作文中往往觉得无话可说。这给学生的想象能力带来了阻碍，所以需要在平时的阅读教学中进行强化。例如，在学写状物作文时，教师应该引导学生从身边的事物中发现作文的素材。接着，再通过扩散学生的想象思维，引导其写出一篇篇属于自己的作文。学生想象力的培养不是一蹴而就的，需要与日常生活紧密联系在一起。实践证明，作文教学中应注重培养小学生的想象力与发散性思维，这对学生开展创造性的语言表达至关重要。
（三）加强综合实践，培养形象思维。
受年龄因素影响，小学生正处于对未知事物充满好奇的阶段，但由于缺少生活经验以及辨别能力不强，脑海中没有形成系统的形象思维，导致他们在发挥想象力时天马行空，脱离了现实。因此，在小学作文教学中，想要有效培养学生的想象力，教师便需从各方面加强对学生形象思维的培养，让学生更加深入地了解事物的形态和特点，从而在意识的作用下，更好地发挥想象力，想象出贴合实际的内容。例如，以“春天的景色”为主题写作，想要让学生对春天的景象有深入的认识，并能发挥想象力丰富脑海中春天的景象，教师可在教学时，借助多媒体播放不同地方春天的纪录片，或者直接带学生去公园或郊外实地观察春天的景色，感受春天的气息。然后，教师可以推荐合适的文章或书籍，让学生结合亲眼所见，与文章或书籍中的内容整合到一起，发挥想象力，写出春天的景象。这样一来，不仅丰富了学生的知识积累，也让学生意识到了从多方面综合实践，才能不断激活思维，更好地发挥想象力，写出华美的文章。
（四）开展课外活动，强化想象能力。
新课改注重语文实践活动的开展，目的是发展学生的语文素养。众所周知，语文是一门综合性很强的学科，与我们的实际生活密切相关。因此，写作教学应该立足学生的实际生活开展综合实践活动。我们知道，要写出一篇高质量的作文需要学生拥有足够的知识储备。而这种储备不仅需要丰富的知识，而且需要培养学生的想象思维。例如，在教学《四个太阳》时，教师课前通过提问来引发学生想象：“这篇课文题目是四个太阳，为什么是四个太阳呢？天空中只有一个太阳啊！”这样的问题能引发学生思考，并表达自己的见解。在结束这篇教学后，给学生留下这样的课外作业：神话传说中天空曾经出现过十个太阳，你们课后查找资料充分了解这个传说，然后讲给别人听。这样，学生就会通过各种渠道收集有关资料。这样的教学过程不仅丰富了学生的知识储备，而且激发了学生的想象力。实践证明，培养学生的思维想象需要通过各种渠道。而课外实践活动有利于强化学生的思维想象，对学生的写作能力提升具有不可替代的作用。
三、结语
总之，想象力很重要，只有拥有丰富的想象力，才能写出吸引人阅读的文章。小学生正处于人生发展的基础阶段，会产生各种奇思妙想，而写作除了写生活外，还需要想象力的加持。教师要指导学生将想象的内容写进作文，从而有效激发学生对写作的兴趣，写出吸引人阅读的文章。作文教学是小学语文教学的重要组成部分，而培养学生的想象力是提升教学效率的重要方法。但想象力的培养需要长期坚持，教师要做好长期奋战的准备，运用科学的方法，激发学生的写作兴趣，激发想象力，让学生积极投入到写作活动中，进而不断提升写作能力。
参考文献
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[3]魏丽媛.浅谈如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].艺术科技，2019，32（08）：196+198.
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