关于高校创新创业教育模式的探讨

徐建平

摘要：在互联网热潮下，高校是开展创新创业教育的主体。在新形势下，对当代大学生进行创新创业教育一方面保证了学生毕业后的就业，另一方面也保证了学生发展的内部创新创业教育管理的专业性。本文着重分析了创新创业模式的内涵，关于如何推进创新创业教育进行了多方面的探讨，分析目前我国高校模式的优势和不足，学习和借鉴西方优秀的教育模式，探索出中国特有的创新创业模式，为国家培育出具备创新精神的优秀人才。

关键词：创新创业;大学生;互联网

中图分类号：G4 文献标识码：A

党的十八大以来，以习近平总书记为核心的国家领导人将“创新”作为国家人才发展战略的部署。在召开的十八届五中全会，习近平指出：全社会要重视和支持青年人创业，尽可能为他们提供帮助，高校作为创新创业人才培养的基地更需要为他们创造更好的培养条件，探索新模式、新路径，促进高等教育健康发展。

一、高校创新创业教育存在的问题

我国由于创新创业教育起步比较晚，各高校在教育模式的实践探索中收获了一些成功，同时也出现了一些有待解决的问题。

（1）教育理念的滞后

首先，教育理念是学校赖以生存的发展基础。现在，一些高校对创新创业教育认识存在一些误区，一部分人认为创业教育就是教会学生如何“开公司”、“挣大钱”和“当老板”，而对于学生去自主创业不报任何期待。在实际的教育课程中，教师都认为开展创业教育缺乏实在意义，教育者对待创业都是“金钱”和“庸俗”的理解，很多创业者在创业过程中因为文化程度有限，他们的眼光都停留在创造财富和利润的层面上，他们没有成为一名优秀的“民族企业家”的意识，缺乏社会责任感。这种教育模式对学生未来的职业生涯会产生负面的影响。

（2）课程体系不健全、师资力量缺乏

大学生创新创业的教育模式需要从理论出发最后到社会实践都需要扎实的课程载体作为支撑，课程体系是学生掌握基本创业基础知识的关键。目前，很多高校都普遍存在与之相匹配的实践课程，但没有固定的实践基地和发展平台;很多刚刚起步的创业者没有一个好的契机，也没有足够的资金去实现自己的创业梦想，而针对于创业者举办的“挑战杯”和各种创业类比赛，实际上只有少部分精英选手参加，对于大多数的创业者来说创业实践只能流于想象。

二、高校创新创业教育应遵循的原则

我国当前正在处于社会转型的关键时期，为了满足当前的市场经济发展需求，在我国高校开展创新创业教育需要遵循以下几点

（1）全局性原则

大学是知识人才的聚集地，是科技前沿、先进文化的发源地，也是培养创新技术人才的基地。高校需要做的事情就是把创新创业教育意识巧妙的融合到课程体系中，学生再把理论知识通过社会实践运用到就业和创业中，从大局观出发，让学生的未来不是成为一个满身“铜臭”的商人，而是受国家和人民爱戴的社会企业家。

（2）主体性原则

大学的根本任务就是培养人才，大学生作为即将踏入社会职场的青年，学校的创业教育课程还是应该以学生的实际需求为标准，在保障他们的实际利益情况下再说创新意识和社会责任感。具体来说需要考虑到受教育主体的差异，根据每个学生专业、诉求的不同进行分类培养;对于个别优势比较强的学生采取“量身定做”的培养方案，让学生从被动学习转为主动，提高教师的教学水平。

（3）特色性原则

我国的高校当中，有办学规模、层次、教学水平的高低，但是每一所院校都有自己的优势和独特的办学理念，并不是所有的学生都适合于“名校”的管理与教学。在开展创新创业教育的课程当中，高校可以充分展示自己的学科优势、教学理念、专业优势;体现学校独有的特色，千篇一律的教育特点和专业教育并不利于学生创新教育的培养。

三、深化改革，构建创新创业教育体系

（1）树立创新创业教育理念

高校作为人才培养的摇篮，不论是从课程设计还是教育理念都应该围绕“创新”出发，引导学生树立正确的创业理念。国家政府需要的是高技术的创新型人才，学校在結合实际的情况下，根据人才培养的教育目标，适当调整和优化人才培养方案;对于具有创造性的学生可以进行差异化培养。除了理论知识的学习还需要积极主动展开校企合作，根据实际需要将知识理论转化为社会实践，依照自身定位，充分满足社会对高技术创业人才的培养要求。

（2）加强创新创业实践教育师资队伍建设

师资队伍的综合水平是高校培养创新创业优秀人才的保障，是实现创新创业实践教育的关键，优秀的教师队伍可以培养出一批具有创造性、创新性的优秀人才，对于教师队伍的选拔可以从这几方面出发;一是直接通过学校内部进行互相投票，选拔出最优秀、教学水平最强的教师当做重点培养对象，学校定期开展教师职业水平培训，“创新创业优质课比赛”等激发教师的创造力教学水平;筛选相关教师到外校或者国外高级院校进行交换学习进修;让教师的专业水平和教学风格更加丰富多彩，更加的专业化、职业化和系统化。二是可以从校外聘请专家到校内指导工作，带领教师们完善更新课程体系，使创新创业教育变得更加贴近生活、实现创新创业教育队伍构成要素的多元化。

结语

创新创业教育是各大高校响应国家号召，满足大学生实际需求制定出的一种较为先进的人才培养模式。事实证明，这种教育模式在未来的教育模式中会越来越受到大众的推崇。综上所述，高校应该把握住时机，在进行创新创业教育的同时加强自身教学体系的改变和更新，将理论课程和实践相结合在一起，提高学生的创新能力和实践能力。人才的培养除了学校还有来自于社会，学校不要忽视了和地方政府、企业的合作，共同制定出创新创业的扶持政策为青年的创业保驾护航。这三方的共同教育团体才是国家输送优秀人才的力量保证，同时也为社会贡献出来自己的一份力量。

参考文献

[1] 王锋.我国高校推进创新创业教育的实践与思考[J].江西科技师范学院学报，2010，（4）.

[2] 陈耀，等.构建高校创新创业教育可持续发展模式的思考[J].高教与经济，2009，（1）.

[3] 孙静月.我国高校全面开展创新创业教育的思考[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2010，（11）.

[4] 易玉梅，等.我国高校创业教育现状研究[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2011，（1）.

[5] 关晓辉，等.大学生创新创业教育的研究与实践[J].中国电力教育，2010，（4）.