高中政治教学有效性如何提高

王菊娜

摘要：高中政治课对学生的成长和发展具有重要的作用，教师需要调整教学理念和教学方法，积极面对环境变化带来的各种工作压力。教师可以通过对该课程改革方案的理解不断破解教学困境，提升政治学科的影响力，以新的教学思路实现课堂教学质量的不断提升，为国家培养优秀的综合型人才。

关键词：高中政治;教学有效性;提高策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

在当前的新课程改革背景下，高中政治教师更应当积极促进课堂教学的改革，并创新必要的教学策略，从而在不断提升教学效率以及教学质量的同时，为学生综合素养的提升奠定坚实基础。

一、新课改背景下高中政治教学特点

1、注重学生的参与与活动体验

在新课程改革所带来的影响下，以及新课改的标准要求中，需要教师从原本的以自身为中心的教学模式，进一步转变为师生共同合作探究学习的教学模式，这就需要积极促进学生参与到实际高中政治课堂教学当中，使得学生能够在不断的自主思考以及探究中来发现政治知识，而非在简单的教学过程中来获得既定结果。在实际高中政治教学过程中，教师更要积极建立起以学生为主体的思想观念，并为学生学习能力以及综合素质的提升作铺垫，充分激发出学生的学习兴趣，从而积极引导学生在多个角度、多个层次上来进行讨论以及探索实践，使得学生能够认真去感悟知识的发展以及产生，在最大程度上启发学生自身的发散思维，不仅会提升学生自身的情感体验，还能够不断强化学生的品德素养，为学生未来的学习发展奠定坚实基础。

2、课堂中的师生关系产生了变化

在传统的高中思想政治课堂中，教师一般都是课堂中的主宰，而学生则只能处在一种被动的地位上接受各类知识。同时，在新课程改革背景下，高中的政治教育课堂中，教师已经成为学生学习过程中的合作者、沟通者以及引导者，教学课堂也成为教师与学生之间平等交谈以及共同探讨的一种互动过程，并且也从原本的单一主体进一步转变为了双主体。在未来的高中政治教学过程中，教师更应当尊重学生的自主地位，及时转变自身的课堂主导者地位，使得教师能够成为学生进行自主学习以及自主探讨的引导者。同时，教师已从原本单一的课程解释者，转变为校本课程以及课程资源的开发人员，从而稳步提升高中政治教学的整体水平。

二、高中政治教学有效性的提高策略

1、科学安排课程时间

高中政治课程教学有效性的提升指的是要在同样的时间中取得更高的教学效果，这就需要政治教师合理安排每一分钟时间，使时间能够被高效利用起来，避免浪费。在对课程时间进行安排之前，教师要充分考虑学生的学习情况，并结合教学内容设定教学流程，明确哪个时间段中应该做什么、如何授课等。

例如，在学习《树立正确的消费观》这一节课的时候，政治教师就可以先用5分钟的时间为学生引入一个“不良消费观”的案例，让学生观看或者听教师讲该案例，从中感受到不良消费的危害，内心对正确消费观产生认知。然后教师由该案例引入新课，为学生讲解教材中的知识点，使学生明白树立正确消费观的重要性，如何树立正确的消费观。这部分的时间控制在20分钟之内。在讲解完新课之后，教师可以结合教学内容主题为学生提几个问题，然后让学生以小组为单位对这些问题展开讨论。讨论时间为15分钟。在学生讨论过程中，教师进行观察，了解每个小组的探讨情况，看有无跑偏，并及时纠正引导。在到时间之后，每个小组派一名代表回答问题，对本组的探讨结果进行汇报，最终教师对学生的回答做出总结，并通过问题引导学生回顾知识点，进一步加深学生的印象。这部分时间为10分钟。这样的安排，每一分钟都得到了高效运用，不仅教师发挥了主导作用，而且遵循了学生的主体地位，由学生自主探究和思考，课堂教学的有效性得到全面提升。

2、创设生动教学情境

在课堂教学中，一个不可或缺的因素就是情境，而这也是构建高效课堂的基本要素。一个充满情境的课堂就像一个大花园，百花齐放，生机勃勃;而缺乏情境的课堂则像一个戈壁滩，寸早不生，一片荒芜。可见，情境在课堂教学中至关重要。因此，高中政治教师在构建高效课堂的时候，要积极创设教学情境。

例如，《多变的价格》这一课教学中，教师就可以通过创设情境开展教学活动。在刚上课的时候，教师可以展示一张图片，图片上是西瓜的多个价格，并提问学生：“同学们，你们说这张图片中的内容是什么？”有的学生说：“西瓜在刚刚上市的时候，价格比较贵，而菜市场西瓜的价格要低于超市西瓜的价格。”还有的学生说：“西瓜的价格受季节影响，冬季比较贵，夏季比较便宜。”之后，再让学生思考“影响西瓜价格的因素都有哪些？”在经过思考以后，并通过该情境，学生得出影响西瓜价格的因素有很多，如时间、季节、地域、供求、天气等等。通过这种方法，高中生的学习兴趣与热情被充分激发出来。

3、鼓励课堂讨论思考

在高中政治教学中，想要真正构建一个高效課堂，必须要重视学生的个人思维发展，给学生提供大量的思考机会。新课改的深入推进要求政治教师在日常教学中摒弃传统死记硬背的方法，让学生在学习中思考，在思考中记忆，最终形成独特的思维模式。想要实现该目标，一个有效方法就是课堂讨论。政治教师可以根据教学内容设置多个问题，然后根据学生的实际情况选择不同的问题让他们讨论。同时还要让学生积极发言、积极参与，进一步促进其思维能力的发展。

例如，在《走进社会主义市场经济》这课的教学中，教师可以设置一些问题让学生讨论，如“市场配置与的宏观调控相比，哪个具有优越性？”有的学生认为市场配置更具优越性，因为调节更快，更具有活力;而有的学生则认为宏观调控更具优越性，因为更安全，效率更高。在课堂讨论中，这两种模式具有的优点和缺点全部都展现在学生面前，学生也可以清楚地认识到只有将两者有效结合起来，才能真正形成适合我国社会主义发展的经济制度。另外，通过课堂讨论，学生看问题的时候不再片面地关注一个点，而是更加全面。

4、巧妙插播热点事件

高中政治教学中很多知识点都与时政新闻存在联系，教师可以将现实生活中的热点事件引入到课堂中，拉近时事政治与现实生活的关系，使学生感受到政治的乐趣，对政治学习产生兴趣。

例如，在学习《加强思想道德建设》有关内容的时候，为了促进学生深刻理解思想道德建设的重要性，形成爱祖国、爱人民、爱社会主义的坚定信念，教师可以播放长江大学10余名大学生组成人梯营救落水少年的录像视频，让学生通过观看视频感受这些大学生的爱国之情，学习其奋不顾身的勇气，树立正确的理想信念。同时，教师在引导学生体会和感受这些大学生勇气的同时也要引导学生思考自己生活中所面临的事情，如是否要为有需要的人员提供帮助、是否要力所能及为社会做贡献等。并鼓励学生寻找生活中与之类似的热点事件，将这些热点事件引入课堂中，由教师带领大家分析其中所蕴含的传统美德，在大量的分析与思考中明白思想道德建设的重要性。

三、结语

综上所述，高中政治教学有效性提升的方法多种多样，不仅需要教师做好教学流程的设定，科学安排每一分钟时间，而且还需要结合教学内容巧妙选用教学方法，以切实可行的教学方法吸引学生参与学习的兴趣，更需要多引导学生开展实践活动，将政治教学的场地拓展到课外，使学生对知识进行直观应用，从而在提高教学有效性的同时，促进学生综合素养的全面发展。

参考文献

[1] 徐军. 有关高中政治教学方法的思考[J]. 魅力中国，2019（52）：300-301.

[2] 刘建红. 浅谈如何提高中职政治教学的有效性[J]. 读天下（综合），2019（25）：0108.