声乐律动，心随我动

周赟冰

摘要：在教育事业发展过程中，国家教育部门逐渐加强对学生的培养重视，进一步提出了顺应学生发展趋势、促进学生全面发展的教育要求。所以，小学音乐教学课程作为引导学生展现艺术思维的主要科目，也受到了教育部门的重视。在音乐课程实际教学过程中合唱教学模式是培养学生音乐素养的主要方式之一，这种模式可以帮助学生提升个人协调能力，引导学生学会相互协作，还可以有效锻炼学生的合唱能力，从而为学生全面发展奠定基础。因此，本文将根据合唱教学中的声乐律动来展开探究，提出提高音乐课堂教学效率的有效措施。

关键词：小学音乐课程;合唱教学;有效性策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

新课程标准要求教师要重视对学生音乐素养的培养，使学生能够在声乐律动的环境中体会到合唱教学的魅力所在，深入理解音乐内容中所展现出的美感。所以教师需要结合音乐课堂教学现状，优化音乐教学内容和教学模式，明确音乐课程教学目标，充分发挥出合唱教学模式的有效性作用，创设出有效的合唱教学氛围，使学生能够通过合唱学习模式来激发对音乐课程的学习兴趣，提升学生个人对音乐内容的理解能力和感悟能力，并使学生深刻感知到音乐的魅力所在，进一步强化学生个人的综合素养，从而为学生自身日后的学习发展奠定素质基础。

一、凸显音乐律动特征，提升学生合唱水平

实际上音乐曲目不同，音色和音调之间也会存在较大的差异，而且不同合唱曲目中所使用的乐器也各不相同。所以在小学音乐课堂教学过程中教师运用合唱教学模式来引导学生进行学习的时候，首先应该明确合唱音乐曲目的教学特点和优势，带领学生充分认识到音乐的律动性，利用音乐的律动性来提升学生的学习积极性，增强学生对合唱音乐的把握程度，从而使学生提升其合唱学习的灵活性和活跃度。除此之外，在进行教学的时候，教师还需要结合教学实际情况，引导学生学会与律动音调相互协调，以此达到提升学生合唱能力的目标，同时还可以加强学生对音乐律动的认识和了解，从而进一步提升音乐课程的教学效率和质量。

如，在引导学生学习《拔河》这一曲目的时候，教师可以先按照教学标准带领学生进行集体合唱，随后利用喇叭或跺脚等方式来体现合唱曲目的律动氛围，从而使学生认识到曲目的律动性特征，让学生能够更容易地认识到《拔河》这一曲目的学习特点。另外，在教学期间需要注意的是，学生拥有合唱活动的表演自由，教师可以让学生分组比赛，自由设计个人的合唱表演动作，并在课堂上学生可以自由使用跺脚或拍掌等多种方式来充当合唱曲目的律动伴奏，通过这些方式可以增进学生对曲目的了解，让学生能够在愉快的学习活动中提升个人的音乐能力和素养。

二、结合教学课程标准，合理设置合唱活动

新课程标准中明确指出，小学音乐教学课程需要教师结合多样化的教学手段来加强对学生的音乐培养，向学生充分展现出音乐的魅力和表现力，帮助学生充分掌握演唱技巧，并提升学生对音乐曲目的感知力。因此，教师需要根据学生对音乐的认知特点，合理设置符合学生学习兴趣的合唱活动方式，由浅及深地引导学生进行合唱学习，以此提升学生对音乐曲目的学习兴趣和鉴赏能力，不断丰富学生的音乐情感，提升学生的音乐审美，从而发挥出合唱教学对音乐课堂的有效性积极作用，进一步提升音乐课堂的教学效率和质量。

如，在开展学习《虫儿飞》音乐合唱活动的时候，教师可以结合年龄段学生的学习兴趣和特点设置符合学生学习需求的合唱活动，在开始教学阶段，教师可以先进行范唱，向学生示范歌曲的演唱方式;随后教师可以让学生进行跟唱练习，重点引导学生认识歌曲的演唱技巧和演唱难点，然后可以安排让学生个人进行演唱模拟;最后教师需要时刻关注学生在演唱过程中存在的跑调或节奏不对等问题，并及时引导学生调整演唱方式，指导学生学会演唱发声、找准演唱节奏和音准。通过这种方式可以提升学生的学习兴趣，集中学生在音乐课堂上的注意力，并能够为学生营造出良好的学习氛围，促进学生深入学习演唱技巧，从而有效提升学生在音乐课堂的学习意识和效率。

三、运用网络教学优势，提高学生鉴赏能力

随着社会时代的变化，科学信息技术的普及化推动着社會各行业的革新发展。而在此发展过程中，互联网信息技术也被广泛运用于小学音乐课堂教学中，推动着音乐教学模式和内容的优化发展，同时对于合唱教学也有着一定的积极影响。在这种发展情况下，教师可以借用网络信息媒体的渠道优势，优化音乐教学资源，利用网络渠道来下载多种不同合唱曲目和歌曲资料等教学内容，以此推动音乐教学内容的多样化发展，从而有效拓展学生对音乐课程的学习认知。

除此之外，教师还可以利用多媒体教学设备来创新教学方式，通过播放音乐合唱视频的方式指导学生进行合唱练习，以此为学生创设充沛的音乐学习氛围，加强学生对合唱曲目表现内容的理解能力，帮助学生充分掌握演唱技巧，并提升学生对音乐曲目的感知力，从而进一步提升学生对音乐歌曲的鉴赏能力和合唱能力。

结束语

综上所述，在小学音乐教学过程中教师应该积极创新教学模式，优化教学内容，合理设置合唱教学模式，以此发挥出合唱教学的积极作用，为学生营造出良好有效的音乐合唱氛围，从而让学生能够在这种氛围中提升对音乐课程的学习兴趣，加强学生对音乐内容的感知和理解，有效锻炼学生的音乐学习能力，提升学生的音乐素养，从而实现全面性的提升学生发展能力的教学目的，使学生能够快速投入到音乐学习中，增强学生对音乐课程的学习效率和效率。除此之外，教师还可以运用多媒体教学设备来辅助教学过程，不仅可以优化音乐教学内容，拓展学生对音乐种类的认知，还可以让学生能够掌握基础的音乐表现手段，从而进一步提升学生对合唱曲目的赏析能力。

参考文献

[1]张薇.声乐律动，心随我动——论小学音乐课堂合唱教学的有效性研究[J].北方音乐，2019，39（19）：208+213.

[2]杨晓健.声乐律动，心随我动——论小学音乐课堂合唱教学的有效性研究[J].北方音乐，2018，38（18）：192.