叱曼 张方
摘要：英语教育不仅是背诵单词或者课文，培养良好的英语素养、优秀的英语应用技巧都是现代教育的主要宗旨。在教学体系不断完善的过程中，小学英语科目开始越来越重视英语高效课堂的构建，从而促进教学有效性的提升。修正教学理念、实现教学创新一直是教学改革的方向，英语科目包含的知识量较大，新颖的教学活动是提升学生知识储备，锻炼应用能力的重要途径，教师需要改变传统教学模式，结合多元化的教学内容，促进学生学科素养的提高。
关键词：小学英语;教学有效性;教学要点;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
英语学习历来对于小学生都是一项较难的学习内容，除了缺乏先天性的英语锻炼的环境和氛围外，本身英语基础较差的学生更是兴趣匮乏。时代的发展促使教学理念也在转变，教学创新是小学英语教学的当务之急。教师需要结合有效的教学手段，敢于突破常规的教学方式，完成常规教学中的不足。同时英语老师要对英语的教学资源利用进行不断优化，给学生带来更多符合学生接受能力的教学内容。
二、提高教学有效性的教学要点
（一）以符合学生兴趣为基础
我们都知道现代教育的发展已经不再拘束于教材上内容的教学，要将学生作为主体。学生需要做到边学边思考，在兴趣的引导下学习，在思考中不断拓展自己的思维宽度，获得更好的学习感受，使得学习内容变得更加的立体化。目前很多教师依旧无法改变老旧的教学理念，以一种复制化的教学方式授课，缺少课堂的活力。枯燥沉闷的学习气氛导致学生在学习过程中兴趣不足，甚至对英语学习产生抗拒，不利于学生未来的发展。提高教学有效性首先就是要解决这一问题，教师需要通过趣味形式的教学设计，使学生能够感受到英语科目蕴藏的乐趣，增强学生融入感，结合合适的手段把学生的兴趣地激发出来，学生能够根据自己的兴趣来进行想象，构建符合自己思维的英语知识体系。
（二）锻炼学生英语素养
学科素养的培养无疑是提高教学有效性的重点，而不是传统的唯成绩论，用学生的考试成绩作为教学导向是一种错误的教学理念。英语课堂必须通过对学生内心状態的准确把握，创设锻炼综合能力的综合性课堂，这也符合“因地制宜”的教学理念。英语教师还需要注重通过多样性教学活动融入与学生的情感连接，很多课堂都是教师作为主讲人，学生只能根据教师的语言来确定思考的内容。在融入教学活动的英语学习中，学生有了更加广阔的思考空间，就锻炼自身的英语学科素养，能够积极运用自己的思维去思考学习任务。学生的情绪是主导行动的重要因素，在教学活动的创设中教师应融入现代教学理念的混合式教学方式，构建学做一体化的教学体系，完成英语课堂的新模式拓展。
三、提高教学有效性的教学策略
（一）创设趣味游戏课堂
游戏是一种能够给人创造轻松愉快的环境、体验到快乐的一种娱乐活动，也是趣味教学中的一种。并且小学生的天性就是爱玩，游戏刚好适合学生此阶段的学习认知。因此在小学英语教学中使用游戏模式是非常有效的。小学英语教师可以根据学生的实际情况和教学重难点，结合小学生爱玩游戏、对游戏有不同的情感，设计游戏。通过趣味性的游戏，能够有效引起学生的注意，学生的兴趣将会有效发展，学生会自愿加入到学习活动中，实现英语核心素养的发展。举例来说，在《My Holiday》的教学布置中，为了更好地引起学生的好奇心，教师可以设计“猜计划”游戏来辅助学生学习英语知识。英语教师先带领学生对课文进行研读，帮助学生掌握一些与假日活动相关的英语单词，比如movie、shop、football等。然后在课堂上组织学生进行游戏活动，教师拿出一个提前准备好的不透明盒子，盒子里面装上不同图案的卡片。当教师拿出盒子后，学生都会被盒子所吸引，感受到与平时的课堂不一样的趣味，迫切地想知道里面老师准备怎么授课。接着，英语教师利用学生的好奇心和求知欲，给学生布置猜计划的游戏活动。首先由教师在盒子里随机抽出卡片，让学生进行抢答，用英语说出自己的答案。比如抽出了一个足球场，学生就会抢答：play football，抽到了电影院，学生就会回答：watch movie，然后为了提升游戏教学的教学效果，教师可以进行一定的游戏延展，比如把学生分成小组，让小组之间进行互相抽取，然后进行回答，看看哪组答对得多。在游戏和趣味的引导下，学生对单词学习的兴趣更加浓厚，有效提高学生学习英语的求知欲，让学生激发出学习英语的乐趣，让课堂变得轻松有趣，也为高效教学打造基础。
（二）创新故事性课堂设计
不少小学教师在设计教学课程时缺少创新，教学内容也基本都是相似的，学生对学习英文的兴趣不高。有些教学的设计方向与教学目标不符，影响教学质量。教师在设计英语教学内容的时候应注重激发学生的学习欲望，用新颖的故事内容激发学生的学习欲望，引导学生向学习目标的方向去努力。举例来说，信息化教学已经走入各大校园。在信息化时代的背景下，电脑和手机已经成为大众日常的生活必需品，其中就包含了大量的英语软件。英语软件可以提供丰富的故事素材，还有精彩的有声读物。英语需要学生对单词或者语法的应用需要反复推敲，英语软件与小学英语课堂相结合可以有带给学生新的学习路径。我国当前英语软件的设计开发已经非常全面和专业，英语软件中包含的内容和功能十分的丰富。教师应该充分学习掌握英语软件的使用方法和功能，比如在《Spring Is Coming》的学习中，教师利用英语app软件在引入与春天有关的故事，让自己和学生分别扮演对话中人物，适时地拓展对话的范围，引导学生加入更多的日常对话，增强学生的英语应用能力。另外软件技术可以带来真实的森林、田野、山川等场景点燃了学生的好奇心，轻松快乐的情景也能增加学生的沉浸感。
四、结束语
小学英语教师必须明确一点，教育的模式不是一成不变的，教学方法是我们追求教学目的的一种手段。随着教学要求的不断提高，这种“手段”也应该随之不断地进步。提高教学有效性需要构建充满活力的课堂，引导学生不断投入自身的努力和思考，教师在这一过程中，要对课堂教学的创新设计作出更多实践，给学生增添一些新花样，实现英语教学水平的进步。
参考文献
[1]景明明. 小学英语有效性教学浅谈[J]. 青年时代，2019（4）：223.
[2]崔玉花. 浅谈小学英语有效性教学之我见[J]. 百科论坛电子杂志，2020（11）：814-815.
[3]陈家飞. 探究小学英语有效性的课堂教学[J]. 数码设计（上），2019（3）：33.
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