谢静
摘要：幼儿园学前教育工作比较简单，但是存在许多的繁琐环节，要求相对比较严格。为了确保幼儿在获得更多的收获，许多教学经验比较丰富的教师开始以科学游戏为基础，将科学性和游戏性相整合，寻求两者之间的融合点以及平衡点。在指导幼儿鼓励幼儿的过程之中确保这一阶段的教育教学工作能够取得新的突破及成效，让每一个幼儿都能够拥有一个快乐的童年。
关键词：科学游戏;幼儿园;学前教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
幼儿教育是我国教育体系中的基础环节，直接关乎我国的教育教学改革成效以及教育事业的发展情况。幼儿教师需要意识到自身的责任，关注对多种教育教学元素的分析以及研究，抓住新时代背景下幼儿园学前教育工作的重点以及难点，积极融入科学游戏活动，满足幼儿的学习需要。促进幼儿的个性化成长及发展，让幼儿在参与游戏活动的过程中不断规范个人言行举止，只有这样才能够确保养成教育和启蒙教育工作取得新的突破及成效。
一、科学游戏
科学游戏主要以科学知识为基础，属于智力游戏，模式比较丰富及多元，具有明显的娱乐性、趣味性、启蒙性和科学性，对幼儿的吸引力比较足。很多幼儿能够在参与游戏的过程之中不断开拓个人的视野，产生更多的探索兴趣以及意愿。教师需要关注与幼儿之间的互动，了解幼儿生活之中比较常见的事物，以引导幼儿的自主思考以及大胆分析为基础，通过对幼儿而思维特征的深入分析以及研究，积极融入不同的科学游戏元素，确保幼儿能够亲身感悟、自主探索。只有这样才能够充分凸显趣味化活动的重要育人作用及优势，让幼儿在自主参与时产生由内而外的学习能动性和自信心。
二、科学游戏在幼儿园学前教育中的运用要求
科学游戏是一种比较特殊的教育形式以及教育资源，对幼儿园学前教育改革有重要影响。幼儿教师需要做好课前准备工作，深入了解科学游戏的内涵及价值，着眼于整个教育教学活动的开展现状，在指导和鼓励幼儿的过程中确保幼儿能够轻松上阵，真正实现幼儿园学前教育改革，让每一个幼儿都能够有所收获。其中幼儿的主体地位最为关键，不管是科学游戏还是其他的教学理念都要求教师以以人为本为基础，站在学生的角度进行思考以及分析，确保对症下药。除此之外，幼儿教师才需要进行灵活的调整，了解幼儿的身心发展规律，选择符合幼儿兴趣爱好的科学游戏元素，进而实现逐步改进及优化升级，保障幼儿园学前教育工作取得新的突破及成效，这一点对幼儿的发展以及幼儿阶段的教育改革都有重要的影响。
三、科学游戏在幼儿园学前教育中的运用策略
（1）坚持科学性原则
为了确保科学游戏发挥育人作用，改革传统的幼儿园学前教育模式，幼儿教师需要讲究方式方法，以科学性为基础，抓住科学游戏的重点以及本质，在全面调整以及改进的过程之中，确保幼儿园学前教育工作取得新的突破，只有这样才能够实现幼儿的良性成长及发展。幼儿教师需要做好前期的准备工作，了解游戏活动的趣味性，分析幼儿的个体差异性，让幼儿在游戏中发展身心。其中心理学的研究最为关键，幼儿教师需要注重专业化知识的研究，以及了解，结合幼儿的兴趣爱好以及学习习惯，充分考虑不同的影响要素，关注幼儿的科学游戏兴趣，适当融入新的内容以及知识，让幼儿自主探索不同的科学知识。尽量避免学科教学环节相割裂，只有这样才能够培养幼兒良好的逻辑思维习惯以及动手能力。
（2）注重层次性
幼儿的身心发展规律比较相似，但是不同幼儿的教育背景、学习能力以及天赋差异较为明显。为了体现教育公平，在落实科学游戏活动时，幼儿教师需要注重层次性，采取多种现代化的教育教学策略和教学手段真正打造精彩课堂，充分体现层次化的教育原则，保障不同水平、不同教育背景的幼儿都能够获得自主参与游戏的机会及指导。这一点符合以人为本和因材施教的育人理念，有助于教育资源的合理配置以及优化利用。很多幼儿也比较积极和主动，能够独立完成各种游戏活动并且从中获取更多的知识，提升个人的综合素养以及动手能力。
（3）提升游戏的操作性
素质教育要求教师围绕幼儿的身心健康成长规律，主动调整育人思路，积极整合现代化的教学策略，通过对游戏元素的分析以及研究，确保游戏性和教育性的协调并进，让幼儿能够产生更多的学习主动性。其中操作性的游戏活动能够更好的吸引幼儿的眼球，让幼儿在自主参与时获得更多的收获，幼儿教师只需要以幼儿的兴趣爱好分析为着眼点，了解幼儿的真实收获以及薄弱之处，结合不同的游戏主题来与幼儿保持密切联系和交流，鼓励幼儿自主探索，充分体现教育教学的针对性和有效性，确保多种教育资源的合理配置，让幼儿在自主参与的过程中了解科学游戏背后的知识点。这一点有助于全面改革传统的育人模式以及育人理念，促进幼儿的个性化成长及发展，摆脱传统学前教育模式的束缚及障碍。
结语
在幼儿园学前教育工作中，科学游戏的融入非常关键，教师需要了解科学游戏的具体定义以及相关作用，关注启蒙教育和养成教育工作的重难点分析及研究。充分凸显科学游戏应有的育人价值，保证幼儿自主参与、大胆创新。
参考文献
[1]李正焕. 科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用[J]. 未来英才， 2015， 000（010）：370-370.
[2]谢伟霞. 科学游戏在幼儿学前教育中的应用分析[J]. 读书文摘， 2014（18）：252-253.
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