广告创意设计课程中创造性思维能力的培养分析

黄芳

摘要：在信息化以及科技化时代下创造性人才备受瞩目，行业发展也离不开这一类人才。为了实现人才培养目标与时代发展需求之间的紧密对接，许多学校开始立足于学生身心成长发展的具体规律，积极改革课程教学模式，有目的的培养学生的创造性思维能力。对于广告设计课程来说，学生创造性思维能力的培养势在必行，教师需要讲究方式方法，确保对症下药。

关键词：广告创意设计课程;创造性思维能力;培养分析

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

与其他课程相比，平面设计专业对学生的自主创新以及逻辑思维能力要求更加严格，教师需要抓住学科教学的重点以及难点真正实现环环相扣，了解学生在课程学习中的真实情况，引导学生自由想象，鼓励学生实现个性化的探索及延伸，逐步锻炼学生的创造性思维能力。让学生能够留下深刻印象，掌握适合自己的课程学习技巧及方式，这一点对凸显学生的主体价值有重要影响。

一、创造性思维能力

创造性思维主要是指结合各种多样化的手段，积极利用所学的知识、实现创造性发现的能力。这一点有助于个人寻求不同的突破，解决各种问题以及矛盾，产生独特的想法以及意見。良好的创造性思维能力有助于个人对不同的问题进行深层次的分析及判断，揭示其中的本质，进而积累丰富的知识，实现举一反三和活学活用。在新的时代背景之下，人才要求越来越严格，创造性思维能力则是衡量人才的重要标尺。教师需要意识到自身的重要责任，紧跟时代发展的步伐，采取了创造性的教学策略和手段不断培养学生的创造性思维能力。对于广告创意设计课程来说，学生这一能力的培养势在必行，教师需要根据学生的身心成长规律主动优化教育教学内容，确保学生能够在一个良好的学习氛围中实现对症下药。

二、广告创意设计课程教学现状

在对当前广告创意设计课程教学现状进行分析时可以看出，有一部分教师的教育经验比较少，对学科教学本质的认知和理解还不够充分，没有抓住学科教学的特征，在全面调整的过程之中夯实学生的学习基础，最终导致学生比较被动及消极。首先，教师没有突破传统教育教学模式的束缚，忽略了传统思维对学生的负面影响，仍然按照简单一刀切的教学模式一以贯之，最终导致教学进度较快，学生只能够浅尝辄止。

其次，教师没有针对性的培养学生的观察力，无法为学生创造性思维能力的培养打下扎实的基础，学生出现了思维断层，难以实现活学活用。最后教师忽略了学生发散性思维的拓展及延伸，无视学生的自主探索，学生比较被动及消极，个人的学习能力和学习质量停滞不前。

三、广告创意设计课程中创造性思维能力的培养策略

（1）突破传统的教学模式

学生创造性思维能力的培养是一个长期的过程，很难在短期内取得明显的成效。教师需要从学生着手，真正的从根源上解决这一矛盾及冲突，确保学科教学工作取得新的突破及成效。在新的时代背景下广告创意设计课程变动比较显著，教师则需要摆脱传统的教育教学模式，全面践行与时俱进的育人理念。了解学生在自主学习中的真实情况，分析学生的学习能动性，引导学生主动探索、大胆想象。根据学生的身心成长规律，在改革教学策略的过程之中实现学生创造性思维能力的有效提升，更好的突破传统育人模式的束缚，保障多种教育资源的合理配置及优化利用。

（2）培养学生观察能力

学生是课堂教学中的主角，教师则需要始终站在学生的视角，关注学科教学的重要任务及目标。学生创造性思维能力的培养比较复杂，其中学生的自主观察是这一能力中的重要组成部分。教师只需要从小目标着手，在课堂教学的过程之中，针对性的培养学生的观察能力，鼓励学生留心注意生活中的各种细节，为学生创造性思维能力的培养做好前期的铺垫。大部分的经典广告设计作品源自于学生的生活实际，教师则需要鼓励学生做生活中的有心人，积极感知各种生活化元素，在整合利用的过程中实现逐步创新以及改革。这一点有助于更好的减轻学生的学习压力及负担，确保学生留下深刻印象，进而实现活学活用。

（3）发展学生发散性思维

良好的发散性思维能力能够为学生的自主创新以及拓展打下扎实基础，教师则需要注重创造性思维的逐步优化，拓展学生的发散性思维能力，加强对学生的启发以及引导。不再按照常规教学的具体成效进行简单直白的知识灌输，而是有目的的锻炼学生的发散性思维，积极融入更多的知识性以及趣味性元素，将理论与实际相联系，激发学生的灵感，拓展学生的发散性思维，逐步提升学生的认知能力，培养学生良好的学习行为习惯。确保学生能够在教师的指导之下产生耳目一新的感觉，这一点对学生的成长发展以及社会实践有显著影响，整个学科教学的质量也会有明显提升，学生能够对广告设计以及广告创意有一个全新的理解以及认知。

结语

对于平面广告设计教学来说创造性思维非常关键，教师需要意识到这一教学板块的重要价值，培养学生良好的创造性思维能力，关注与学生之间的情感互动以及交流。坚持以人为本的育人理念，实现多种教育资源的合理配置，确保学生变得更加主动、积极和自信。

参考文献

[1]张晓卉. 创意是广告的灵魂和生命——浅谈广告设计教学中学生创造性思维的培养[J]. 艺术研究：哈尔滨师范大学艺术学院学报， 2006， 000（001）：54-55.

[2]董智宇. 字体创意设计课程在高职高专教学中力求创造性思维能力的培养[D]. 哈尔滨师范大学， 2011.