王芳
摘要：随着素质教育的不断深化改革，要求教育教学的手段与方法不断优化改善，因此有效的现代化教学实施策略就显得尤为重要。在現代化教育的大环境下，教师思想观念要及时转变，利用现代化教育技术来打造一个有趣、多元立体、生动直观易调动学生兴趣的数学课堂，不仅能够活跃课堂氛围，也能提高教学质量。对此，本文将对现代化教学在小学数学教育中的实施策略做一些简单地分析与探讨。
关键词：现代化教学;小学数学;实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学的阶段性特征显示学生容易被课堂以外的事物吸引，现代化的教学手段与方法能够在很大程度上改善这个特征，帮助学生在课堂集中注意力，提高听课效果。同时，小学数学的理论知识较为抽象，纯理论的教学很容易让学生感到枯燥，导致学生不愿意学习数学。小学课堂上有效地利用现代化教学段，有助于优化课堂教学结构，激发学生的学习兴趣，提高数学课堂的教学质量;有利于学生形成完整的数学知识网络，让学生更快速地找到有效的学习方法。
一、小学课堂中存在的问题
（一）教学方式趋于死板
小学教师在课堂上进行的授课内容以及授课方式大多数是根据自己、或者按照固有的方法，没有主动了解学生们的兴趣爱好，进而导致数学教学与学生之间的脱节，使得教学在结构与形式上没有进一步的创新和创意，这些问题都是限制学生数学成绩提高的因素。这些固有的教学方式在一定程度上限制了学生的思考，易造成学生创新能力的下降。同时，数学教学的设计与实际生活相差太大，不能够让学生与现实联系起来，限制了学生学习的积极性与主动性。
（二）讲述课程的语言枯燥无趣
小学生的年龄阶段使得他们对枯燥无趣的东西都没有兴趣，反而对幽默有趣的事物充满了好奇。教师在设计教学方案的时候用枯燥无味的语言来进行描述，不能够吸引学生的注意力，就会使学生对数学失去兴趣，进而造成数学的教学质量大打折扣。教师在设计教学方案时，不注重语言文字的规范使用，就会造成学生在解读概念和提取概念的关键词时出现偏差。
二、现代化教学的实施策略
（一）寓游戏于教学，吸引学生注意力
“人在教室坐，心在外边跑”是绝大多数学生在数学课堂的状态，这都是源于纯理论教学对于学生来说是枯燥的，不能够吸引他们的注意力。根据小学生的心理特征，把教学与游戏相结合是引起他们注意力与学习兴趣的最好途径。这就要求教师必须要改变固有的教学理念和教育模式，将数学教学与游戏融合一起，创新现代化教育方法，教师通过课堂游戏来强调重点内容，进而增强学生对知识的记忆。例如，教师在讲述五年级下册人教版数学课本中有关“因数与倍数”的内容时，就可以利用“逢7过”这个游戏，以小组为单位，然后从1开始依序喊数字，如果数字是7或者7的倍数，就不能喊出这个数字，必须做一个动作来代替，通过这个游戏来吸引学生的注意力，提高学生对“倍数”的理解。此方法不仅能够引起学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，同时也能够锻炼学生的反应能力和逻辑思维能力。
（二）创设教学情境，提高教学质量
与初中的数学相比，小学数学与学生的日常生活联系得更为紧密。因此，利用情景式教学更能提高学生的满足感和获得感。为了让情景教学对学生起作用，教师不仅要把情景与数学知识相匹配，也要与小学生的认知相符合，还要寻找正确的方法来建造情景，只有这样才能让学生在情景中得到体验，并获得知识。在利用情景进行教学的时候，教师不能一味追求速度，要给学生留有充足的思考时间，培养他们学以致用的学习理念。例如，教师在讲述五年级下册数学课本有关“图形的运动”时，为了让学生进一步观察物体运动的轨迹，就可以利用钟表或者是“俄罗斯方块”游戏，让学生直观地感受物体的运动，并让学生自己描述所观察到的现象。教师也可以让学生通过自己的观察总结规律，帮助学生更好地理解有关概念。情景式教学在帮助学生吸收数学知识方面有重要的作用。
（三）体验式教学，激发学生的兴趣
小学生是最活泼的年龄阶段，他们喜动厌静，传统的数学教学模式是枯燥乏味的，会降低学生学习数学的兴趣。因此，教师可以利用表演的方式让学生去感受学习数学的重要性，同时也能让学生更透彻地理解数学知识的含义，引起学生的好奇心，进而提高学生的学习兴趣。利用角色扮演的方式让学生去学习数学，不仅能够让学生享受学习的愉悦，也能够逐渐地提高学生的思维创造能力和自信心。例如，教师在让学生练习五年级上册数学教材“小数乘法”这章节的内容时，就可以让学生扮演商人与顾客，利用所学的知识来进行价格的计算， 既能巩固知识，又能让他们意识到学习数学的重要性。
体验式教学法从其字的含义上来讲，最突出的就是“体验”，就是让学生能够在学习中亲自体验和感受，进而有效地获取知识的真正含义。但是，体验式的教学方法除了学生的亲身体验，还需要教师对学生有意地引导和交流。在运用体验式教学法中，教师要通过其行动将学生引入到整个的体验过程，进而产生学生自己的感悟，在感悟过程中学生可以进一步加强对知识的理解和记忆。
（四）利用现代化技术辅助教学
现代化的教育技术能够帮助学生把抽象的、难以理解的数学内容转化为具体的存在展现出来，帮助学生更轻松、更容易地去学习数学，也能够让学生更好的理解数学定义。因此，教师可以在多媒体、几何画板等技术的帮助下，结合教学的问题以及多媒体的特点来进行教学模式的创新，打造情景式教学的模式，让学生在一定的环境下完成对数学知识的学习和思考，进而为学生的数学学习提供一个有效地学习方法。例如，教师在讲述五年级下册数学有关“观察物体”的内容时，就可以利用几何画板把难以用语言表达或者抽象度较高的物体直观地展现出来，把复杂的、难懂的知识点转变为简单易懂的内容供学生理解。
结束语
总而言之，作为小学的数学老师要把学生的心理特征与现代化教育有效地结合在一起，探索出更多、更有效的数学教学方法，挖掘出更多的数学教学模式，并能够引导学生运用所学到的数学知识去解决日常生活中遇到的困难。
参考文献
[1]吴锦川，现代化教学手段在小学数学教学中的应用[J].软件（电子版），2019（6）.
[2]谭红.多元化现代教学手段在小学数学教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（4）.
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