欧建春
摘要：当今我国经济飞速发展，科技力量日益雄厚，知识在社会中的地位逐渐增强，且速度日益加快。如何学习？怎样合作学习？才能更好的提高自身的知识储备量，在现代的社会稳步发展，适应当今社会发展的现状，这是最紧要的问题，也是我们必须去解决的问题。新课改中也明确指出：培养学生独立自主学习的意识和习惯，引导学生找到英语学习的方法，为学生们创造有利于学习的校园环境。所以，让学生们在学习过程中掌握老师传授的学习方法，愿意去掌握所学的英语知识，提高学习效果，达成教学相长的目标。
关键词：八年级英语;课前预习;自主互助学习
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
学生们在课堂上学习的时候，老师不仅需要向学生们传授英语知识，更多的则是让学生们熟练的掌握课前预习的能力，提高自身的自主学习的意识，这样才能够更好的去对课本知识进行消化，在课堂上也更容易进入到学习的氛围当中。学生们进行课前预习，能了解自己听课需要注意的重难点，那么在上英语课时就能选择的去理解老师所讲的英语知识，这样能够提高课堂效率，提高教学质量。
一、课前自主互助预习的重要性
每一个学生都是一个拥有着潜在才能和智慧的个体。作为一名英语教师，我们最应当做的就是激发他们这些潜在的能力，推动学生们的英语思维能力不断提升，促进每一位学生的身心健康。每一个学生都有其独特性和差异性，因此在教育的过程中需要尊重这些特性和差异，进行分层次的教学，促进学生们的健康发展。在培养学生自主预习能力的初级阶段，尊重每一位学生的意愿和想法，进行个性化教学，认真负责的为每一位学生讲解清楚课前自主预习的功能，让他们明白自主预习对于课堂学习的重要性，为学生们创造有利的学习环境，让他们切身体会到课前自主互助预习的好处和优势，这样才能调动学生们对于课堂预习的积极性和提高对其的兴趣，推动英语成绩日益提高和增长。在英语老师上课之前小组组长及班干部带领学生一起预习，在预习的过程中运用自己的各项学习能力，主动去合作探索知识，能够提高学习的体验感，同时将预习时和同学一起互动，将不懂的问题记录下来，在正式上课的时候认真听讲并询问老师，这样就能做到专注学习，提高了课堂的教学效果。
二、培养自主互助预习的方法和策略
第一，听说读写，需样样精通。学生们进行课前预习虽然重要，但是如果没有好的方法去预习那也是对于提高英语成绩来说于事无补的。因此，老师需要把听说读写的方法传授给学生，让他们熟练的掌握，这样才能够更好的为英语服务，提高英语成绩。听说读写这四种能力不能单独进行一项来训练需要互相结合才能够做到一加一大于二的效果，听与读结合，能够更好的训练学生们对英语语感的掌握程度，通过听然后迅速的读出来，并将英语知识结构形成记忆点，在潜移默化中提高学生自身的英语素质。听与写进行结合，能让学生们更容易的记住单词，这一环节主要是听写，老师可以对学生们进行英语单词的抽查。读与写的结合能使学生的对英语句子和英语单词形成记忆点，张口就来，出口成章，这将不再是梦想。
第二，从标题入手，寻找中心思想。在学习新的课程之前，英语老师可以为同学们布置任务，让他们在课前预习和自主互助学习的时候去深入了解标题含义，翻阅单元内容寻找主旨思想，然后同学之间可以互相猜测本单元可能会涉及到的内容和问题，提前记录下来，这样大致的浏览能够加深记忆。小组成员之间互相合作学习课后单词，从单词中了解到老师会提出的问题，提前做出回答，并將重难点的英语单词着重记忆，这样能够在上课时与老师进行良好的互动。同时教学老师对于同学之间互动交流过后仍旧不懂的难题进行讲解，不但拉进了双方之间的关系，也在无形之中激发了学生们对英语的兴趣。
第三，阅读参考书，领会单元主旨。在八年级英语学习的阶段，每位同学都会至少拥有一本课外读物，课前预习时认真阅读参考书中的内容，从这些参考书中我们能大致了解到本单元要讲解的主旨大意，这样的话在听课的时候就不会有太大的偏差。同时，老师可以提前布置一些小的任务和作业，在学生们学习完参考书后自行进行检查，学生们通过完成任务的程度，得知预习的效果。在学习参考书的时候认真做好笔记，大胆积极的去设想，并对设想做好笔记，把设想带到课堂中对老师进行询问，加强了学生们在听课学习时的针对。
结束语
综上所述，让学生们进行课前自主互助预习不仅仅能够激发学生们对于学习英语的兴趣，更重要的是学生们在课前预习时所养成的良好学习习惯，同时也培养学生交流沟通的社交能力。这些习惯和能力不仅能够不断加深学生们对八年级英语知识的了解，还能更好的为今后英语学习打下良好的基础。同时教学老师充分的尊重学生们的意愿，对学生充满希望的进行指导和教育，大大提高了学生们学习英语的积极性，让学生们感受到学习并非枯燥无味，它也能够成为一件趣事，这样的话学生们也就自然而然的去把课前预习做到最好。
参考文献
[1]蔡巍伟.初中英语课前预习的方法[J].语数外学习（初中版），2018（03）：34-35.
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[3]颜颖群.浅析英语课前预习的障碍与克服方法[J].语数外学习（高中英语教学），2014（07）：24.
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