初中语文以读促写

刘宇璇

摘要：在初中语文教学中，许多教师主动尝试以读促写的教学模式，将阅读与写作相结合，灵活利用这种以现代化的教育教学理念来指导学生自主阅读、大胆写作。很多学生学习能动性高涨，能够主动自觉的接受教师的指导和教育，逐步意識到阅读和写作的乐趣和精髓，进而全程参与，个人的阅读能力和写作水平提升较为明显。

关键词：初中语文;以读促写;读写结合;教学模式

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

素质教育对教师的要求越来越严格，对于初中语文教学来说，阅读与写作的整合非常有必要，教师需要重新审视自身的教育行为，关注对不同教学模式的优缺点对比及分析，真正实现环环相扣。结合以读促写和读写结合的教学模式来指导学生，摆脱传统初中语文教学模式的束缚，让学生在自主探索的过程中获得更多的收获及成长，掌握适合自己的语言学习技巧和策略。

一、以读促写与读写结合

不管是以读促写还是读写结合，都要求教师以阅读和写作两大基本板块为基础，实现两者的有机整合以及宏观统筹，让学生能够获得更多自主阅读的机会，进而逐步发展学生的阅读能力和写作水平。其中以读促写要求教师围绕学生的个性化发展诉求，通过阅读未来指导学生积累丰富的写作素材，进而在后期写作的过程中获得更多的收获以及成长，真正实现以手写我心，保障学生写出来的文章具有一定的可读性和生命力。读写结合则是将阅读与写作这两大环节整合在一起，不再将两者相割裂，而是结合当前的教育教学现状，通过多种现代化教学资源的合理利用以及配置来打破两者之间的割裂局面。因此以此来更好的吸引学生的注意力，促进学生的自主探究以及大胆想象，让学生能够产生耳目一新的感觉，进而高效独立的完成不同的阅读任务以及写作任务。这种循序渐进的教育教学模式符合初中语文阅读与写作教学改革的核心要求，能够实现多种现代化教育资源的合理配置及利用。

二、初中语文以读促写 读写结合教学模式的思考

在对当前初中语文教学中的以读促写和读写结合进行分析时不难发现，这两种全新的教育教学模式的作用比较显著。首先，有助于凸显学生的主体地位，不管是阅读还是写作都离不开学生的自主参与，教师会以学生为中心，围绕学生进行分析以及大胆想文，培养学生由内而外的学习能动性和自信心，鼓励学生自主探索。其次，有助于发展学生的综合素养，通过阅读，学生能够开拓个人的视野，获得更多的知识输入，意识到不同阅读文本背后的思想情感，进而获得更多的感悟以及理解。在后期自主写作时学生能够理顺个人的思路，主动说出个人的不同意见和想法，真正实现个性化的探索以及学习。最后，有助于打造品质课堂，传统一刀切的教学模式导致学生出现了消极应对的情绪。如果教师能够主动结合阅读与写作这两大基本环节改革教学理念，那么对课堂教学质量和学生学习效率的提升，将会有非常关键的影响。

三、初中语文以读促写 读写结合教学模式的思考与实践

（1）精心筛选阅读材料

阅读与写作相辅相成，两者存在密切的联系，教师需要在整合多种现代化教育资源的同时分析阅读的重要价值以及指导作用，以阅读为基础以及前提进一步调整教育教学策略，确保学生能够获得更多自主阅读和写作的机会。比如在指导学生学习新人教版七年级上册语文《济南的冬天》时，可以再选取些类似的写景材料，去促进课文的深层学习，这时阅读材料的精心筛选非常关键，优质且具有一定阅读价值的阅读材料既能够吸引学生注意力，也能够发挥提升学生综合素养的重要作用。初中语文教师需要做好充分的准备工作，了解学生的写作能力以及阅读兴趣，让学生获得更多的收获和成长。实现理论向实践的有效跨越和过渡。

（2）通过阅读带动学生写作

阅读有助于促进学生的自主写作，要想学生写出优质的文章。教师必须要关注学生的自主阅读，深化学生对阅读文本中情感基调以及核心思想的理解，比如在讲解人教版版九年级上册《故乡》时，教师可以鼓励学生联系当时社会现实进行分析以及探索。也可以通过类似文章对比阅读，学生能够在阅读的过程中获得更多自主学习的机会以及顿悟，进而实现举一反三。教师只需要留给学生更多展示自我的机会，不再按照自己的主观意见全权包办，而是真正实现阅读与写作的有效整合，让学生尽可能的阅读更加多元的文本，进而自主写作、大胆写作。

（3）通过写作促进学生阅读

写作能够促进学生的自主阅读，如果学生在写作的过程中出现消极情绪，就会导致个人的阅读兴趣持续下降。教师则需要意识到两者之间的逻辑关系，分析学生在自主写作中的真实情况，了解学生的学习状态以及个体差异性，通过写作来促进学生的自主阅读，给予学生相应的指导以及点拨，帮助学生掌握适合自己的写作技巧，有效突破学生在写作中所遇到的各种瓶颈。比如九年级的要进行的议论文写作训练，就是个很好的去加大学生对议论文的阅读需求的机会，在写作中提升阅读能力，又在阅读中提升议论文写作水平，这是一个相辅相成的过程。这其中学生的简单模仿非常关键，教师需要适当的放低教学的门槛，不再严格要求学生，而是让学生自主写作、大胆发散，凸显学生的主体价值，减轻学生学习压力，确保学生能够实现轻松上阵和自主探索。这一点对打造精彩、高效课堂有非常关键的影响。

结语

长期传统的教育教学模式备受诟病，不利于学生的自主阅读和写作，教师需要意识到这一问题的严峻性，了解学生在自主学习中的真实情况，分析学生的学习基础。引导学生自主探索、大胆想象，真正凸显以读促写读、写结合教学模式应有的作用和价值。

参考文献

[1]解凤霞. 初中语文以读促写、读写结合教学模式的思考与实践[J]. 新校园：中旬刊， 2017（1）：1.

[2]王淑娟. 关于初中语文以读促写、读写结合教学模式的思考与实践[J]. 学周刊， 2016（18）：48-49.