谈基于核心素养下的初中历史教学的有效性

朱强

摘要：在素质教育全面发展的过程中初中阶段的教育教学工作产生了明显的变动，教学要求越来越严格。许多教师以学生核心素养的培养为基础，积极利用现代化的教育教学策略和教学手段，在鼓励和引导学生的过程中夯实学生的学习基础，确保学生有更多的收获及成长。对于初中历史教学来说，学生正确历史观以及社会观的培养非常关键，这些是核心素养中的重要组成部分。教师需要讲究方式方法，关注课堂教学的有效性和针对性，促进新课程改革工作的持续深入以及有效落实。

关键词：核心素养;初中历史教学;有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

历史在初中教育阶段中的重要性显而易见，教师则需要关注与学生之间的互动，了解文化传承、知识讲授的重要要求，明确自身的主体责任，逐步培养学生的核心素养，为学生的社会实践以及个性化发展打下扎实的基础。其中课堂教学有效性的提升非常关键，教师需要以提升学生的理解能力、培养学生良好的学习行为习惯为基础，确保学生能够站在历史的视角分析生活中的各种现象，发展学生的历史核心素养，提升学生的历史积淀，培养学生自主自觉的学习行为习惯。鼓励学生主动理解以及学习我国的传统文化，进而在正确人生三观的指导下顺利完成个人的社会化。

一、初中历史核心素养

核心素养与学生的知识学习存在一定的联系，主要是指学生在接受新知识输出的过程中能够有一个清晰明确的脉络体系，个人的基础涵养比较深厚。对于初中阶段的历史教学来说，学生正确历史价值观、历史文化观以及时空观念的树立最为关键，教师需要有目的、有意识的发展学生的综合素养，明确自身的重要责任，抓住历史教学的核心所在。一方面需要突破课堂教学的束缚，另一方面需要结合课本知识培养学生自主学习的能力和行为习惯，鼓励学生主动学习初中历史基础文化，夯实学生的历史基础，帮助学生构建完善的逻辑思维框架。以此来更好的提升学生的文化底蕴，促进学生的自主探索。

二、基于核心素养下的初中历史教学现状

以核心素养为出发点的初中历史教学符合素质教育改革的核心要求，对全面推进教育教学创新有重要影响。初中历史教师需要注重环环相扣，立足于当前的教学现状在全面改进的过程中实现对症下药。但是在对当前初中历史教学进行分析时可以看出，有一部分教师的教育经验比较少，忽略了对多种影响要素的分析，最终导致课堂教学质量停滞不前，违背了核心素养培养的主体要求。很少有教师会根据学生的身心成长规律，积极践行终身育人和终身学习的理念，自身的专业素质还有待于提升，没有根据整体的教育教学进度与学生共同探索不同的历史文化知识。最终导致历史教学偏离了主干道，学生也无法树立正确的核心素养理念，参与能动性不足，对历史这门课程存在许多消极应对的情绪。

三、基于核心素养下的初中历史教学有效性的策略

（1）明确教育教学目标和任务

为了尽量避免学科教学出现偏差，确保教育教学的统一性和可持续性，教师需要根据当前的教学进度，通过对学科教学大纲的深入分析以及研究顺利完成课堂教学任务。其中明确可行的教学目标和教學任务最为关键，这一点非常考验教师的基本功，初中历史教师需要了解新课改背景下学科教学的具体变动，关注学生对课本知识的掌握情况，促进教学活动的有序开展，抓住核心素养的精髓所在。根据学生头脑中的知识印象来调整教育教学思路和策略，保障学生变得更加主动、自信和自觉。

（2）培养学生正确的学习观念

良好正确的学习观念有助于激发学生的学习能动性，教师需要扮演好指导者的角色，关注学生在历史学习中所遇到的各种困难点，结合整个教育教学的现实条件，培养学生正确的核心素养，以此作为学科教学的重要任务，为后续教学活动的开展打下扎实基础。教师需要与学生保持密切的交流，关注学生的学习兴趣，了解学生的学习和成长情况，结合现代化的教学理念来与学生进行合作。鼓励学生自主学习历史文化知识，不断丰富学生的知识涵养，提升学生的思想境界，让学生站在不同的角度结合个人已有的历史知识对不同的人物以及历史现实进行分析。

（3）提升师资力量

教师需要意识到自身对学生的重要影响，扮演好组织者、引导者和策划者的角色。着眼于历史学科教学活动的开展现状，主动调整育人思路，真正学会自主提升，为学生提供优质的育人服务，确保综合素质教育工作的全面落实。其中历史核心素养的概念分析是第以步，这一点要求教师根据前期的教育教学大纲鼓励学生自主学习历史知识，夯实学生的学习基础，确保历史教学的有效性、针对性。积极学习同行的优秀做法，在总结经验教训的过程中实现不断反思，学会扬长避短和优势互补。为学生的历史学习、社会实践提供有益的指导及帮助，确保初中历史教学能够大放异彩、更上一个台阶。

结语

为了发展学生的历史核心素养，初中历史教师需要重新调整教学策略，投入更多时间和精力，坚持历史教学的有效性和针对性。关注对核心素养概念的深入解读及研究，了解学生的自主学习情况，分析学生的主体差异性，确保对症下药，促进教育资源的合理配置及优化利用，实现学生各个方面能力的稳步提升。

参考文献

[1]秦照. 浅谈基于核心素养下的初中历史教学的有效性[J]. 读天下（综合）， 2018（11）：132-132.

[2]许慧英. 谈基于核心素养下初中历史教学的有效性[J]. 明日， 2018， 000（022）：P.288-288.