级语文阅读教学中的应用

岳万萍

摘要：小学高年级阶段属于思维巩固阶段，教师对于学生的教学要有相应的指引，语文作为小学阶段一门基础性的学科，对于学生的学习以及日后的发展都起到了非常重要的影响，所以加大语文教学力度至关重要。阅读作为语文教学中的一部分，对于学生的思维能力以及理解能力都起到了非常重要的影响，它有利于学生锻炼自身的能力，丰富自身的知识。语文是一门比较感性的学科，不仅仅需要对一些基础性的课文进行理解和记忆，更需要加大阅读教学提升思维能力，以灵活的思维去对待各种开放性的问题。

关键词：思维导图;小学教学;高年级语文;阅读教学;应用措施

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着教育改革的推进与人民教育观念的转变，各种新颖的教学方式也逐渐应用到了语文课堂当中，思维导图是近年来才出现的一种新颖的教学方式，它能够有效地抓住阅读教学的重点，将阅读内容与学生的思维能力锻炼，相互联系在一起。本文就思维导图在小学高年级语文教学中的应用，针对阅读教学所面临的问题展开相应的探讨，从而更好的推动语文阅读教学的开展，为学生的发展提供更好的保障，为思维导图应用提供更好的条件。

1如何加思维导图更好的应用到小学高年级语文阅读教学过程当中

通俗来讲，思维导图教学方式就是利用图片与文字相互结合的方式，将学习的内容更加主观的表达出来，使学生更好理解更好记忆，有了思维导图的观察，能够形成更清晰的思维链。从一个知识点不断的进行发散，连接其他知识点，各方面理解和记忆它突破了传统教学方式的约束，能够吸引学生锻炼学生。学生的阅读能力提升了，对于题目的理解能力也就提升了，在面临一些比较复杂的问题时，就能灵活转动思维，想出相应的解决方案。所以身为小学高年級的语文教师，一定要抓住教学重点，从阅读教学入手来锻炼学生的思维能力。

1.1将思维导图与阅读课文联系在一起

对于小学高年级学生来说，接受知识最主要的素材源于课本，课本的制定是根据小学生的发展规律以及学习特点而制定的，具有科学性和合理性，所以教师首先要想到的就是教思维导图与课本相互联系在一起。虽说小学阶段是知识获得的初级阶段和巩固阶段，但小学高年级的阅读难度较大，阅读量较大，很容易使学生丧失阅读兴趣。在语文阅读教学的时候，教师完全可以根据不同的学生来制定不同的思维导图，每个学生都是独特的，都有自己的发展特点，都有自己的阅读能力，所以一定要量力而行。

1.2更好的锻炼阅读理解能力

阅读能力所考察的不仅仅是学生语言流畅能力，更多的是考察了学生的理解能力，只有体会到阅读的精髓才能更深刻的进行了解，小学语文的阅读教学，锻炼了学生的思维能力，一些学生思维理解能力较差，导致面临一些阅读问题时，不知从什么方面下手寻找答案。教师完全可以通过课上传授学生正确的思维导图构建方法，在黑板上书写相关的关键词和提示语，来贯穿到整篇课文当中，学生通过关键词就能够联想课文的内容。比如在学习语文课文《落花生》时，整篇课文都有一定的结构层次，教师可以制定相应的问题，让学生从课文中寻找整个文章的发展过程，然后通过书写的方式表达在纸面上进行回答，教师最后再公布答案。从最开始的种花生，到收花生，到尝花生，最后再到谈论花生。本身文章就是一个连续的过程，学生通过自己探索能够更好的使思维清晰，更好的使课文理解能力增强。

1.3利用多媒体网络技术，构建思维导图

随着社会经济的不断发展和科技水平的不断进步，计算机技术逐渐出现在人们的日常生活以及工作当中，多媒体技术是计算机技术发展的产物，为教育事业的发展输入了源源不断的动力，同样多媒体技术也为思维导图的构建提供了更有效的教学方式。枯燥的课堂只会使小学高年级的学生感觉到厌倦，如果只是简单的进行思维导图课程的教学，学生不积极不利于理解也会产生负面的影响。所以教师可以利用多媒体网络技术来构建思维导图，比如在学习精彩课文《桥》时，这篇课文本身就具备一定的理解难度，学生直接阅读可能无法体会到文章抒发的情感，教师可以利用多媒体技术给学生观看有关洪水灾害产生的影响，让学生在视频中既找到了阅读学习的情感，也能更好的体会课文的含义。然后教师再将课文与题目相互联系在一起，使学生的思维起到很好的包容和概括，通过多媒体技术可以达到事半功倍的效果值得提倡。另外教师在给学生构建思维导图的时候，一定要根据小学高年级学生的发展规律进行指定，如果思维导图构建的过于深奥，不利于学生的理解，构建的过于肤浅，学生也不能更好的学习，不能满足学生阅读学习的需求。

2结束语

总的来说，思维导图对于小学高年级语文起到了非常重要的影响，它可以为学生构建更清晰的逻辑，培养更清晰的思维锻炼，锻炼学生的阅读能力。身为语文教师，一定要善于抓住阅读教学的重点，将思维导图式的教学方式贯穿到整个语文学习当中，合理考虑各种因素的影响，尽量规避一些问题的出现，为小学高年级语文学习打下更好的基础，为阅读教学提供更好的教学武器。思维导图式的教学方式是近年来才出现的一种新颖的教学方式，在应用的过程中一定还会面临着许多困难，需要教师迎刃而解更好的适应学生发展的需求。

参考文献

[1]黄丽萍.思维导图在小学语文教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（16）.，

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[3]徐敏升.思维导图在小学高年级语文课堂中的应用[J].语文天地，2018（9）：19-20.