新时代小学班主任班级管理德育教育的思考分析

李阳洲

摘要：在回顧我国教育飞速发展历史的同时，教育教学事业也在不断稳步发展进步，各个方面都在不断发生着巨大的历史变化。处于新教育时代的我们，面对的教育挑战也更加严峻，更加需要自觉顺应时代的教学发展趋势要求，使自身更加优秀。

关键词：新时代;小学班主任;班级管理;德育教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

1 目前小学班主任班级管理德育教育中的不足

1.1德育教育理念较为陈旧

从观察当前小学德育教学的实际情况可以发现，虽然有一些班主任会根据时代背景、学生特点等，对原有的班级管理德育教育理念和模式进行改进，但所取得的管理成效仍比较有限。根本原因在于班主任的德育教育观念比较陈旧，没有形成科学合理的德育观念。许多班主任在班级管理中注重对学生知识水平的提高，对综合素质培养的关注和重视不够，从而影响了德育和学生的全面发展。许多教师没有意识到德育在整个小学阶段的重要作用，没有把德育纳入班级管理的各个环节。

1.2德育教育内容和方法有待丰富和创新

在小学课堂教学中虽然包含了较多的德育教育内容，但在实际工作中，教师没有把德育与教育有效结合起来，德育教育表面而片面，学生德育学习的需求没有得到真正满足。许多班主任对德育教育生活化的认识不够充分，单纯地认为在课本上讲解德育相关内容就可以了，在教学中也常常根据自己的认知和经验进行教学。这一道德教育模式未能真正适应小学阶段学生的心理特点，导致德育流于表面，与现实生活缺乏有效联系，自然也无法培养学生的道德品质。

1.3教师自身德育素养水平较低

对学生来说，班主任的影响非常重要，班主任的班级管理德育教育水平直接影响到学生的学习和素质的培养，而教师德育教育的水平又直接影响着他们的德育素养。在当前小学班级管理中，班主任的德育教学素养还有待提高，部分教师没有对德育的重要作用形成深刻认识，自身的德育能力也存在一定的不足。这样的情形，教师在教学和管理上过于注重学生的成绩，对德育素质的培养重视不够，影响学生的全面发展。

2 小学班主任班级管理德育教育对策研究

2.1梳理正确的德育教育理念

课堂德育管理工作中，班主任要端正工作中的目标，明确每个学生的道德培养发展方向。在班主任班级课堂管理中，转变我国传统的班主任班级课堂管理工作观念，把加强班级课堂管理和适应时代发展要求紧密结合联系起来，培养全面发展的班级综合性管理人才，注重促进学生身心健康全面均衡发展，在班主任班级课堂管理中高度重视学生德育工作。其中教师应主动明确班级课堂管理的基本职责和工作义务，结合我国现代班主任教育教学理念与自身分析班级实际工作情况。主动研究梳理每个学生所需要追求的核心价值观、人生观、世界观。班主任要把这种思想品德传达给学生家长，让学生家长主动参与配合，不要一味地紧紧盯着提高学生学习成绩，更多的要从学生家庭出发，让学生家长主动引导每个学生做好日常行为，形成端正的思想品德。学校通过与学生家长的互动交流，了解每个学生不同的社会生活文化背景和学生成长中的环境，进行学生差异化品德培养，不断深化提升培养学生道德思想品行，达到教育效果。班主任应及时研究结合当代职业教育教学理念，梳理各种适合在校学生实际情况的教育教学理念，从通过课堂、课后、全方位的专业人才培养等多途径整合入手。

2.2转变班级管理目标

在我国传统的小学班级教育管理中，班主任经常对一个班级的学习成绩、卫生状况和学习纪律水平进行综合评价。这些评价目标因素比较客观、死板，忽视了对学生的思想道德教育;在新的班级教育发展环境下，班级教育管理的评价目标方向应由单纯的进行量化素质评价目标转向进行综合量化评价。除重视学习成绩、卫生、纪律外，还要将学生的内部培养纳入班级管理目标。课堂教学绩效管理除了应当特别重视教育师生课堂学习成绩、规范师生课堂学习中的行为和纪律外，还应当特别注重的是培养全体学生能够具有善于发现实际管理问题、思考问题、解决实际管理问题的一种综合思维能力，并应当使其能够具备正确的知识面，对问题进行正确判断、选择、反思等能力。在德育实践中通过几点能力的培养来实现。

2.3丰富德育教育方式和内容

对小学生思想德行的规范教育及其养成必须一定要循序渐进、顺其自然，不可急于求成。为此，教师应积极探索寻求适当的德育教学方法，丰富和创新道德教学的内容。从多方面地努力去培养学生良好的践行思想道德主义教育。比如，班主任可以考虑利用中国传统节日，结合贯彻党的思想道德教育教学方针理念，组织各类学生课堂道德教育实践活动，清明节还要组织带领学生扫墓、观看思想爱国主义教育影片，培养学生的思想爱国主义教育情怀。二是还要努力让学生能够真正在实践中认真接受学习，在社会问题处理反思和民主问题讨论中充分认识到遵纪守法、成为一名一个合格的中国社会公民的迫切性和重要性。

结束语

总而言之，班主任一定要深刻改变传统的小学班级德育管理错误观念，认清小学班级德育管理根本目标，重视新的德育教育，丰富新的德育教学方法和丰富教育活动内容。

参考文献

[1] 周益平. 新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J]. 语文课内外，2020（26）：259.

[2] 梁天. 新时代小学班主任班级管理德育教育的思考探讨[J]. 精品，2021（2）：142. DOI：10.12320.