英语读后续写之故事情节构思

陈继辉

中图分类号：G4 文献标识码：A

读后续写这一新题型是新高考模式的一个重要改革，这种新题型对学生来讲真的很难。在写作板块当中，它对学生的读和写提出了更高的能力要求，学生首先要能对文章的内容进行理解，然后再用自己的语言对原文进行续写，使之成为一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文，这对老师和学生来说无疑是一个巨大的挑战。在教学的实践过程中，笔者发现在学生的写作过程中，一个比较突出的问题是学生在续写时缺乏内容构思，情节缺乏逻辑性，与前文不连接，甚至连主旨都是不对的。那么我们怎样去教才能让学生能行之有效地把握文章的情节呢？笔者认为只要做好以下三步，学生至少在读后续写写作中不会把主题的情节跑偏。

第一步、定好文章主题。

一篇好的续写作文，不管你的内容是多么的丰富，语言是多么的优美，句式是多么的复杂和高级，如果你文章的主题都没把握对，这样的作文我想在改卷老师的眼中，你是达不到第三档的。我们改卷时脑子就想，这样的文章你主旨都没有写对，估计你续得不怎么样，续得不好，那写得也该不咋的，这样的思路就来了，那最终的分数一定上不去。那怎样去定好文章的主题呢？其实最主要的是要教会学生去读好首段，更确切的说是教会学生去读正式叙事之前的那部分铺垫，多数文章的主题就埋伏在那里。

第二步、搭好四处框架。

四处框架就是写作要求处两个开头的衔接，两个结尾的闭合。如果我定好了我要升华一个爱常在的主题。那我就把这篇文章第二段的底部给它收死，不能让它开放，为什么呢？因为学生是这样的，我们在写这个开放式作文的时候，你会发现他写不好，他会胡乱写，他写着写着就意识流了，但是呢，如果我给他一个结尾是固定的这样一篇文章，他文章中间就不会走偏，也就是说，一个开放性的作文，首先我们人为地把它闭合死，让他都朝主题的方向走，这就是我们把第二段的这个底，就是这篇文章最后一段结尾这个框架先给他拉死了，他就不会跑题了。整篇文章有结尾了，第一段儿，我也得给他一个结尾啊，是不是？我这个故事不能中间瞎写，我也得有一个闭合的走向。然后我还需要做的就是给这两段加个盖儿，我现在把底儿给戳死了，我现在把盖儿也给加上，那我这个盖儿就是给的第一句和我写的第一句之间的那个衔接，這点是非常重要的，因为评分标准第一条就是所写短文要与所给短文融洽度高才能拿高分。

第三步、做好细节的取舍。

也就是说我们这个作文的情节，不是我想写什么我就能拿到16分以上分数的，我们一定要做好细节的取舍，也就是我这个作文呢，我不能我想写什么我就写什么，因为很多学生他都是意识流写作手法，非常非常的大文豪式的，想到哪里就写到哪里，只要格没了，他这个作文就可以结尾了，可是我们不能这样写，如果我们所写出来的情节和文章主题没有关系，那我们续写的文章就跑题了，不管我们怎么开放式的写作，不要忘了我们所写出来的所有情节一定是为烘托文章主题服务的，所以我们所续的情节一定要把握好和主题的关系。

从教学的实践来看，学生在梳理故事情节时，如果能做好以上三步，对文章所给内容将会更加合理地进行续写，从而实现与原文在思想和逻辑上的协同，也将会在考试中拿到较高的分数。