网络课堂在小学数学教学中的运用探讨

泽仁志玛

摘要：近年来，随着我国经济发展水平的逐渐提高，人民群众生活收入水平和生活需求相对较高，人们对教育教学的重视力度逐渐提高，新课程改革逐渐普及到教育教学的各个方面和各个阶段，更加注重促进学生全面健康发展。因此，在今后小学数学老师教学时，应该逐渐转变传统黑板粉笔式的教学模式，不断加强对网络课堂的引入力度，将学生难以理解的知识点内容又更加生动化和形象化的方式展现出来，这样能够有效提高小学生数学学习兴趣，真正促使学生全面健康发展。

关键词：网络课堂;小学数学;课堂教学;存在问题;运用创新

中图分类号：G4 文献标识码：A

在小学生数学学习时，由于数学涉及到的基本公式和运算内容相对较多，小学生经常会认为数学学习难度较大，不愿意主动投入的数学课堂学习中，小学生数学学習积极性和主动性得不到有效提高。对此，在今后小学数学老师教学时，数学老师应该合理有消化的运用网络打造网络课堂教学内容，这样能够有效调动小学生数学学习兴趣，有效防止学生对数学学习产生厌烦和抵触情绪。

1 网络课堂在小学数学教学中运用现状分析

1.1质量参差不齐

经过研究和调查可以得知，在如今我国小学数学网络课堂教学时，教学质量并不是整齐划一的，存在质量参差不齐的情况，这样则难以有效推动小学数学课堂正常有效化的推进，不能有效提高教学质量。例如，在小学数学课堂教学时，由于受传统教学思维的影响，学校和老师只是一味注重提高学生数学学习成绩，认为这样才能有效提高学校整体知名力度和学生升学率。但是在这种思维的影响下，数学老师实际教学过程相对死板化，只是单一的讲解课本上所涉及的知识点内容，不能有效提高小学生数学综合学习能力。久而久之，小学生数学学习积极性和主动性便会有效降低，不能为学生营造一个相对较好的学习氛围，小学数学综合教学效率相对较低。

1.2学习效果差

在如今小学数学网络课堂教学时，由于受各种内部因素和外部因素的影响，仍然存在小学生数学学习效果较差的情况，不能有效发挥网络课堂教学的最大积极和促进作用。例如，在小学学校开展网络课堂教学时，学校领导和老师为了能够有效提高教学效率，小学数学各个班级所运用的课程是一模一样的，但是在实际教学活动开展之前，小学学校领导和学老老师并没有做好充分的考察工作，没有从学生的实际角度出发，看到学生的不同需求，这样则难以真正有效提高小学数学课堂整体教学效率，不能真正有效发挥网络课堂的最大积极和促进作用，小学生综合学习效果相对较差。

1.3教师的队伍素质不高

在小学数学网络课堂教学时，教师综合素养一直是相对较为重要的影响因素。但是在如今我国小学数学老师教学时，仍然有一部分数学老师存在综合素养相对较低的情况，这样会严重影响小学数学整体教学水平，不能真正促进学生全面健康发展，也不能有效发挥网络课堂的最大积极和促进作用。

2 网络课堂在小学数学教学中运用创新策略

2.1提高教师开展网络教学的能力

想要真正有效发挥小学数学网络课堂的最大积极和促进作用，教师开展网络教学的能力一直是相对较为重要的内容。因此，在今后小学学校开展网络课堂教学时，应该不断加强对教师网络教学能力的重视力度，主要措施包括以下几个方面。第一，学校应该定期组织小学数学老师参加相关交流培训会，促使小学数学老师能够对网络课堂的相关教学内容有更加清晰化和明确化的认知 ，这会对后期小学数学网络课堂的开展有着较为重要的推动和促进作用，有效防止在后期网络课堂教学时出现各种各样的问题。第二，不断提高小学数学老师运用现代信息技术的能力，促使各个老师能够熟练化的运用现代信息技术的各项技能，促使老师能够掌握各方面的信息，这样老师能够合理有效化的运用网络资源，对各个教学方案进行优化设计，促使小学数学课堂能够更加生动化和形象化。

2.2不断增强小学生课堂主体地位

在今后小学数学老师教学时，数学老师应该逐渐转变传统教学模式，不断加强小学生主体地位，促使学生能够积极主动的投入到数学课堂学习中，这样才能有效调动小学生数学学习兴趣，有效防止小学生在后期数学课堂学习时出现各种各样的问题。例如，在小学数学网络课堂教学时，在老师为学生播放完有关的学习视频和图片之后，小学生能够根据自己所学习的内容提出疑问，这样不仅仅能够有效帮助学生解决数学难点问题，也能促使小学数学老师对班级学生的基本学习状况有更加清晰化和明确化的认知，在后期制定教学方案和教学计划时更具有针对化，真正有效提高小学生数学综合学习能力。

3 结束语

总而言之，在今后小学数学老师教学时，数学老师应该不断加强对网络课堂的引入力度，将学生难以理解的数学知识点内容用更加形象化的方式展现出来，这样能够有效提高小学数学课堂整体教学效率。

参考文献

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