方沙沙
摘要：在小学班级管理中，我们班主任会遇到形形色色的孩子，这些孩子有着不同的家庭背景，那么也有着不同的心理特质，所有的孩子都需要关注，但是有些孩子因为自身的一些原因，可能会得不到老师的关注，或者被忽视，或者别排挤，这些孩子我们姑且叫他（她）“边缘孩子”。如何在班级管理中帮助他们，关注他们的身心健康，这个显得尤为重要。
关键字：小学;班级管理;心理拯救
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学的课堂，应该让每一个孩子都受到适合的教育，并得到积极、健康地成长。然而，在现实的教学中，总有一些孩子游离在教学之外，处于班级管理以及课堂教学的边缘。自身的各方面都没有得到发展，逐渐就成了班级管理的“边缘孩子”。这也是教育不公平的一个现象，《教育规划纲要》指出：要关注孩子的不同特点和个性差异，发展每一个孩子的优势潜能。因此，如何正确认识和帮助班级管理中的“边缘孩子”是一个极具现實意义的课题。
歇斯底里的小男孩
我的班级里，有这样的一个孩子，这里，我不愿意说他是“边缘人”。因为，他的身上有着太多的不幸，让我不由得心生怜悯，想要去更加地关心他，更加地爱护他。这里，我称呼他为明明。
明明出生在一个单亲家庭，孩子的父亲在他出生后的三个月就离开了他们母子，至今一次都没有回来看过。这一条信息，让我对明明产生了一种怜悯之情。在和同学的相处中，明明表现出来很不合群，大家都躲着他，都怕他，不敢跟人接触，班级管理小干部也拿他没有办法，因为，我们亲眼看着他拿着一根棍子追着纪律委员满校园跑，有一天，明明的作业没有完成，按照班级的规定，没有完成作业的人都要在班级优化大师上面扣一分，当我扣掉他的那一分时，还未转身，我的眼角余光就瞥见他怒吼着向我扑过来，像一头发怒的小狮子，一把抱住我，挥动着拳头，试图要阻止我，满眼的怒火吓了我一大跳，但是转瞬之间，我的怒火也窜满了全身，我推开他，并且严厉地告知他，这是班级的规定，大家都是一样的遵守，没有任何人可以例外！小智更加使出吃奶的力气跟我对抗：“我的就不行，就是不能扣我的分！”，边说边颤抖着小小的身体，拳头里还握着酸奶，只见酸奶“砰”的一声，飞溅满地。我不再说话，他手足无措，盛气之下，他“哼”了一声，自己去教室门口溜达去了。接下来的课不是我的课，上课期间，我偷偷去看了看，担心他还在门口晃悠，不进教室可怎么办？但是我发现，他已经像什么事都没发生一样，开始上课了。于是，我坐在办公室里开始反思我的行为，寻找着对策，我心里想，如果他一直跟我别扭着怎么办？他是个孩子，是个成长中的个体，他的经历让他变成了现在这个样子，而我在他心里是一个值得信任的人，我应该去帮助他。于是我决定，“山不过来我就过去”如果他不来找我，那么我就去找他。放学时间到了，果然，他并没有打算来跟我道歉，我轻轻地唤他的名字：“明明，你过来，我有话跟你说。”等到他走到我跟前，我特意拉着他的手很近地跟他说：“我知道，你是一个特别上进的孩子，因为你想要得到更高的分数，要争夺第一，所以你看到老师扣了你的分就特别不能忍受，是不？”他点点头。我又说：“这一点老师是肯定你的，但是，班级里的规定大家都要遵守，不然，做得对的也不能加分啦，你不是经常做对，经常加分吗？偶尔扣一分我们也可以接受。”他还是点点头。最后我拉着他快要逃跑的小手说：“那么，你今天对老师挥拳头对不对？”“不对”“那你要不要跟我道歉”“嗯！老师对不起！”瞬间，我的眼泪奔出了眼眶，我抱了抱他并憋回眼泪说：“没事，老师还会像以前一样喜欢你的！”
“令人头疼的小公主”
小艺是个转学生，第一次见面，觉得她是一个特别秀气的小姑娘，她有一个特别美满的家庭，在家里，她备受宠爱，是爸爸妈妈，爷爷奶奶的小公主。父母的文化层次都很高，对孩子要求也比较严格。但是工作忙碌，很少回家陪孩子，教育的问题，大部分是由爷爷奶奶代劳。小艺在课堂上不受约束，经常违反纪律，迟到啦，打闹啦，随时随地发脾气啦，这些都是家常便饭，有一次在发作业本的时候，因为同学说她本子乱丢，结果，她把手中还没有发掉的本子全都扔到了地上，然后崩溃地在趴在桌子上大哭起来。上课的时候小动作不断，学习不上进，所以，她的各科成绩都不理想，同学们都不喜欢她，因此，她的性格也非常孤僻，行为不太合群。多次家访中，我了解到，孩子从小身体比较弱，爷爷奶奶都十分疼爱，这种疼爱已经到了溺爱的程度，小艺的身上明显带着“娇”和“骄”，在家里啊，就是个小公主。针对这样的情况，我想了一些对策，首先，我还要加倍关心小艺，这样的孩子在家长受尽关注，在班级中，她受不了别人不关注她，于是，我就投其所好，更加关心她，经常与他闲聊，在闲聊中启发她和人交谈的时候要好好说话，不能用命令的口气，教她不与人打闹，如果别人先碰了你，可以采取不予理睬的方式，也可以立刻请求老师的协调，这样可以避免进一步受伤害。我常常对她说的话是“老师真喜欢你！”“你看，你又进步啦！”“你多懂事啊！”在关心她的同时，我也要给她规矩，没有规矩不成方圆，我抓住一切世间对她进行行为规范的训练，比如在路队中，我要求她“快、静、齐”像解放军叔叔那样;在与人交往方面，我鼓励他和小朋友们开心地做游戏，以包容的心态去对待伙伴;在课堂上，只要她稍不注意听讲，我就会用眼神告诉她“不可以，我看见你了！”平时，我会跟她讲讲故事，让他明白药尊敬师长，和小伙伴要友好相处。一段时间下来，孩子渐渐地听话了。同时，我也联合了其他学科的老师一起来关注这个孩子。这样，她的成绩慢慢有了进步，也不再自卑了。此外，家庭是教育的第一阵地，要教育好孩子，还得家校联合。在家里，家长们的教育观念要与学校的保持一致。一段时间的努力，小艺变了，变成积极向上，守纪律，学习优良的少先队员。
班级中的每一个孩子都有自己独特的地方，只要我们用心地呵护，不在乎先后，只在乎用心，我们定不会辜负孩子的童年，让他们的童年绽放彩虹般的色彩，也让他们的童年像彩虹糖一样的甜蜜、美好！
参考文献
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[4]李森、杜尚荣.教育研究.《论课堂教学中的”边缘人“及其转化策略》[J]2014.7-414
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