初中体育教学如何优化课堂教学提高学生实践能力

方建军

摘要：“双减”之后，随着学生校外培训及课内作业压力的减轻，有更多时间从事体育锻炼。同时，体育教育随着教育改革的变化及发展，越来越被重视起来。体育教育对提升学生的身体素质具有重要的意义。然而，目前在体育教学当中，仍存在教法传统、模式固定等问题，使得学生对体育学习的积极性不高，进而影响学生运动技能的发挥。因此，如何优化课堂教学，提高体育教学中学生实践能力尤为关键。

关键词：体育教学;课堂优化;能力培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、当前中学体育教学中面临的挑战

（一）学生主体地位得不到显现

现阶段，教师在开展体育教学时，依旧把大部分时间用于对动作技能的教授与演示，留给学生的空间不多，从而使学生的主体地位得不到体现。如此下去，学生仅可以了解到教师所演示的动作，却无法真正有效的运用。比如，拿“跳绳”项目来说，一般教师会演示动作及技巧，然后会给学生一定时间进行练习，然而一是时间有限，二是监督不够，导致学生练习次数不够，无法做到对“跳绳”的有效学习，对学生实践能力提高影响较大。

（二）教师教学手段较为传统

在体育教学当中，教师如何开展教学，对学生实践能力提升有较大影响。现阶段，不少体育教师在进行课堂教学时，仍沿用几年甚至十幾年不变的方法，一般对动作演示后，就让学生自主练习了。其实，这种传统模式，形式上较为单一，无法满足当前体育教学的要求，因此不利于学生实践能力提升。

二、体育教学中学生实践能力提升的优化策略

（一）学生主体地位的优化策略

学生的主体地位，不论是文化课教学，还是体育教学都尤为重要，只有学生主体地位得到保障，学习能够真正参与到教学活动当中，学生的实践能力才有机会得到提升。在具体教学时，教师在示范之后，选取一名或多名学生，向其他同学来展开示范，这不仅能够让示范的学生得到机会训练，才能够让其他学生在观察时，对示范同学的正确动作进行学习，对错误动作进行指正，同时避免自己在今后训练中犯同样的错误。如此一来，在教学中学生再也不是被动接受的对象，而是开始能够起到主动学习的作用，通过这种方式可以使得学生对运动技能有着更深层次的掌握，进行对其实践能力的提升，起到较大帮助。对于让学生在课堂上参与演示，其实有诸多有利因素，一是他有利于学生自主学习习惯的培养，久而久之，即使没有老师引导，学生间也可以相互指导和对比，进而互相帮助、互相提升。二是，为同学提升指导服务，本身就是一件有意思和有意义的行为，能够使学生以同学为镜，进而做到对自身行为的优化与改善，这对提升学生实践能力能够起到较大帮助。

（二）教师需要对教学方法进行优化

学生对体育学习的兴趣，很大一部分取决于教师如何教，这对体育教学有较大影响。所以，在通过体育课堂教学提高学生实践能力的过程中，也一定要从教师教学的这个角度进行优化。为了能够使得学生的实践能力得到提升，需要进一步发挥学生的自主意识。对于体育教学来讲，它与语文、英语这些文化课学习不同，文化课学习时，学生可以通过背书与做题来进行提升，但是在体育教学时，强调的是学生对运动动作的掌握，这就需要学生自主操作与练习。所以，教师应该更多发挥学生自主学习的能力。能够让学生即使没有教师进行指导时，也可以在放学之后，利用校外场地，来完成对体育动作的重复练习。教师应当完成对学生观察能力的培养，这是学生能够对运动进行有效理解与掌握的第一要素。只有学生掌握了这一点，才能够在没有教师的指导下，完成自主练习。具体要求教师引导学生对动作先后顺序进行观察，然后引导学生对动作进行理解与分析。同时，自主练习的进行，也是需要教师通过引导来得以实现，只有利用更多的时间进行反复练习，才能够完成运动技能的提升。在实际教学当中，学生自主学习能力的提升方式很多。例如我们可以以书法练习作为启示，先让学生从模仿开始。在进行篮球动作的讲解前，教师可以选取一些篮球明星的动作视频，这些视频不仅学生喜欢，才能够让他们积极性得到极大提升，使学生乐于像这些他们心中的“偶像”进行模仿。因为当前很多初中生，对篮球运动和球星较为热衷，当这些视频素材在课堂中对他们进行展现时，就能够使他们有效的得到自主训练，进而能够使他们的实践能力得到极大提升。除此之外，像通过竞赛来开展实践训练也是体育教学中不错的方式，通过竞技让学生的实践能力得以提升。

（三）通过实践平台的创建来进行优化

实践平台对保障学生实践能力的提升，有着极大作用，实践平台是学生实践能力得以发挥的基础，在实践平台发挥过程中，能够使学生对他们的动作有着直观的了解。比如，拿足球教学来讲，在完成动作与技能学习后，如果教师能够为其创造实践平台，将其分为对应小组来真正开展一场足球比赛，那么就会使学生在比赛过程中，对所学的动作与能力进行展示与运用，在比赛结束之后，为了能够在未来比赛取得更好成绩，他们还会主动进行反思与总结，使他们意识到哪些动作应该如何学，在实践过程中又该如何去展现。在学生总结与反思时，教师也需要提到引导作用，对学生的分析进行优化。同时，通过实践平台的开展，也能够促进学生相互之间进行学习，从而使学生间做到扬长避短、相互学习，不仅能够提高实践能力，还能够让体育课变得有意思。

结语

本文通过对现阶段体育教学中，学生主体地位没有得到体现及教师教学方法传统等问题展开分析，对当前体育教学中，学生实践能力得不到提升的问题作出分析。在对此优化过程中，有三点意见，一是从学生方面来讲，需要对其主体作用做到进一步的体现，也就是让学生在教学中发挥重要作用。二是，对教师的教学方法做出了优化建议，也就是需要让学生能够做好自主练习。三是，教师在体育教学中，要善于为学生搭建训练平台，鼓励和引导学生参加各类体育竞赛，通过竞赛的实践当中，完成对技能的掌握和学习，从而使得学生在体育教学中，实践能力得到不断提升。

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