张淑敏
摘要：初中数学教师要秉持着正确的教学模式和教学思路去构建起更加与时俱进的数学课堂，让更多的学生在学习数学的过程中能够得到更多的乐趣，化解自己对于数学本身的畏难心理和浮躁心理，让学生的数学学习智慧和数学学习才华更加充分地予以呈现。教师要消除以往的错误的教学心态，让更多的学生懂得：自主化的数学学习才是让学生成就更大的进步和发展的必由之路。教师要造就更好的外部契机，由此鼓励学生不断地跨越难题、面向进步。
关键词：初中数学;教学方法;思考模式;高效课堂;打造模式
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中数学教师要认真地分析的一个问题是：当下的初中生所呈现而出的学习状态是他们的真实的状态和水平亦或者是他们以远低于自己的效率所呈现而出的水平？这是学生要认真思考和分析的内容。数学教师要以睿智的头脑和有效的方法去鼓励学生、引导学生，让学生充分地爱上数学，化解学生所存在的被动的心态和状态，在数学课上更为积极从容，提高认知思维和学习活力，在课堂上实现本人的长足进步。
一、激发学生的数学学习热情
教师要赋予学生浓厚的数学学习热情和内在的积极性，让学生勇敢地突破自己的障碍，成就本人的提高。数学是一门有趣味的、有意义的学科，值得学生深入学习和研究，并且在学习和研究的过程中，产生全新的认识和感悟，得到更大的求知满足，让自我的知识储备变得更为丰富。例如学生在学习轴对称图形和中心对称图形时，教师可以顺势开展关于中华文化、中华艺术的普及工作，让更多的学生懂得中国艺术崇尚对称和谐之美，建筑物、剪纸字画等等都热衷于对称，因此学生可以从中国的传统艺术之中去寻找和轴对称相关的图像和范例[1]。
再比如学生在学习平面镶嵌模型时，教师要把实际的运用、花纹图示的呈现与数学知识结合在一起。例如居家装修中，地板的装饰便是以平面镶嵌模型为主，教师要让学生能在观察实际后认真地分析，为何铺的地砖是这种形态而不是另一种形态？这和图形的内角和有怎样的关系呢？学生可以在认真学习的同时也能认真地思考，充分地感悟到存在著的问题，并且能跨越自己的问题和障碍，实现数学学习能力和数学核心素养的双重进步与提高。
二、推导学生完成好自主学习任务
初中数学教师要试着完成角色的转换，从以往的教学任务的布置者逐步变为激励者、鼓励者和推动者，让更多的学生在学习数学的过程中找到自己的方向欸和定位，又能让学生的数学学习能力和数学学习效率完成更大程度的突破。学生尤其要善于分析和明辨一个问题：数学本身不是一个单纯依靠记忆和习题便能完成好的课程，也包含着探索和实践。教师要提供给学生相应的实际、场合和机会，让学生能得到学以致用和锻炼自己的机会。教师也要更加深入地懂得一个简单的问题：只有让学生成为了主角，只有让学生走在教师的前面，才能让课程变得更为活跃[2]。
例如，学生在学习《勾股定理》时，教师不要让学生把全部的注意力放在那个简单的公式上，而是要深入研究分析和探讨，这个公式到底是如何得来的。教师为了激发学生的求知欲，可以给学生讲解一个关于勾股定理的研究的小故事：话说，当年爱因斯坦小时候非常喜欢研究几何与代数，以完全超乎于自己年龄的才能和个性去处理不同的数学学习任务。有一次在叔父等人的帮助和鼓励下，居然自己求证出了勾股定理，让人大喜过望。教师在把这个故事带给学生的同时，其本质目的便是让学生能认真地思考和研究数学问题，以高度的热忱和自信心提高数学学习效率，实现本人的充分进步。
三、利用信息技术打造好师生互动的体系
当下是一个信息技术时代，教师在试图打造出高效率的数学课堂的同时，更应该试着让更多的学生融入其中，在信息技术的帮助下去完成好师生互动，也由此让教师的教学更有方向性，在有限的时间内学习到更多的知识，取得更好的学习效果。
例如教师在讲解全等三角形的相应的内容时，教师可以让学生试着通过线上咨询等等方式，更加懂得学生到底要如何学习全等三角形，如何完成好关于全等三角形的求证，如何让本人的数学学习效率得到更大程度的提高等等。教师要秉持着为学生服务的理念和宗旨，同时能够让更多的学生懂得：数学本身便是要通过学生的自主性学习去完成好的一门课程，教师要让学生一往无前、勇敢前进，由此学生才能得到一个更加令教师满意的学习效果。
结束语
初中数学教师要秉持着为学生服务的理念和宗旨，用心打造出更加高效的师生互动的新体系，让更多的学生消除自己的被动心理、浮躁心理、厌倦心理，并且能够在课堂上呈现出更加积极的状态，感悟到更大的学习乐趣和智慧。教师要释放本人的感染力，用情感去带动学生，并且让学生的数学核心素养、数学思考能力、数学学习效率都得到提高和进步。教师要成为一个因其势而利导之的人，并且能在数学课堂上充分地挖掘学生的潜力，让学生成为更为出色的人。
参考文献
[1] 郭春丽.浅谈初中数学高效课堂[J].学生之友：下：2012（5）：51.
[2] 关小林.浅谈初中数学高效课堂研究[J].软件：教育现代化（电子版），2015（6）：96.
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