潘霞
摘要：家庭劳动教育是培养幼儿意志品质的宝贵资源和直接途径。通过鼓励幼儿进行自我服务劳动，支持幼儿参与家庭劳动，可以建立共同家庭劳动规则，尊重并利用幼儿兴趣爱好的方式方法培养幼儿独立性、坚持性、自制性和果断性的意志品质。
关键词：家庭劳动教育;幼儿;标准化;意志品质
中图分类号：G4 文献标识码：A
1标准化的意志品质参考体现
意志是人为了一定的目的，自觉地组织自己的行为，并与克服困難相联系的心理过程。意志品质是构成意志的稳定因素，主要包括独立性、坚持性、果断性和自制力。 人在意志力的表现过程中会受到兴趣、情绪情感的影响。在幼儿自身的成长过程中，达到某种阶段的时候需要或者应该具备相应的意志力，这种意志力加以数量化，就是标准化，在家庭劳动教育中，幼儿在不同的成长阶段通过学习教育应该具备最低数量的意志。
2家庭劳动教育培养幼儿意志品质的重要意义
当今社会对人才的要求不仅是健康的体魄和健全的心理，更要具备良好的意志品质。幼儿期是一个人意志品质形成的重要关键期，如今家庭中独生子女较多，幼儿大都处于家庭中心地位，凡事都呵护着，在这种温室的环境中，更加使幼儿在困难面前意志品质表现薄弱。因此，家长必须重点关注幼儿意志品质的培养和发展。
崇尚劳动自古以来就是历代家训中的一项重要内容。清代名将林则徐秉承劳动崇高的理念教导儿孙要以勤劳作为自己的生活习惯和存在方式，明代学者史桂芳用东晋陶侃运砖习劳的故事启迪儿孙要树立正确的劳动观点。我国古代家庭教育中还强调对幼儿独立生活能力的培养，如“子能食食，教以右手。能言， 男唯女俞”“积财千万，不如薄技在身”，孩子在幼年期就应该施以薄技，以逐渐养成独立生活的能力。
家庭教育是润物细无声的生活教育， 是实践劳动的“活教材”。生活处处有劳动，劳动就在孩子身边，可以“随手拿来就教”，无需过多研究和准备。因此，家庭要树立热爱劳动的良好家风，家长要通过日常生活的言传身教，从小培养孩子爱劳动、能劳动、会劳动的劳动素质和能力，通过参与劳动，锻炼幼儿吃苦耐劳、坚强不屈的精神，磨砺幼儿的强大意志。
3家庭劳动教育培养幼儿意志品质的路径
3.1鼓励幼儿从自我服务劳动做起，培养幼儿的独立性
独立性又称自觉性，是个体对自己行为的正确性有明确而深刻的认知，敢于自我选择，不盲从外界的压力，能独立寻求解决问题并自愿对其选择所产生的结果负责的一种品质。幼儿的独立性是在具体事物的练习和操作中逐渐发展起来的，而幼儿自我服务劳动即幼儿独自照顾自己生活的一种简单劳动，包括穿脱衣服、整理衣物玩具、自己进餐等，在具体的实践练习中培养幼儿的自理能力。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自立、 自理的尝试。”研究表明，新入园的小班幼儿中13.3%的幼儿可以自己洗脸22.9%的幼儿能自己穿衣服，有11.4%的幼儿能自己整理玩具，没有幼儿可以自己擦屁股。可见，幼儿的自理能力发展水平有待提升。因此，有必要重视培养幼儿从力所能及的小事做起，放手让孩子自己学着照顾自己。根据幼儿年龄特点，在个体独自完成事情的过程中体会劳动的乐趣，获得成功的喜悦，逐渐减少对成人的依赖，增强自我意识，养成独立解决问题的好习惯。在自我服务劳动过程中，根据年龄特点，父母对幼儿的劳动事项提出明确的要求，如3 ～ 4岁的幼儿要将玩具和图书放回原处， 5 ～ 6岁的幼儿要分类整理自己的物品等。通过多次尝试和实践训练，幼儿形成-定的行为模式，在之后的劳动中，父母都力求让幼儿每次的劳动达到常规要求，逐渐帮助幼儿形成良好的劳动习惯，进而能自觉自愿地进行自我服务劳动，使幼儿从内心真正地认识劳动的价值，获得愉悦的劳动体验。
3.2发挥榜样的力量，支持幼儿参与家庭劳动，培养幼儿的坚持性
坚持性即个体坚信自己的决定，并能坚持不懈地为之付诸实际行动。作为家庭一员，幼儿参与家庭共同劳动责无旁贷。在劳动过程中，父母要给予幼儿充分的鼓励和支持，帮助幼儿掌握相应的劳动技能，同时更要在态度、观念、习惯等方面为幼儿树立良好的劳动榜样。例如，当幼儿遇到困难或者没有劳动意愿时，父母可以分享自己儿时的劳动经历或经典故事，从思想上帮助幼儿领会做事坚持到底的精神，或者父母可以选择一项自己并不擅长的事务，并不断地尝试摸索，坚持完成，从行为上为幼儿树立坚持不懈的好榜样，以此鼓励幼儿坚持参与家庭劳动，逐步培养幼儿的坚持性。父母用自己和他人优良的思想和行为潜移默化地影响幼儿的言行举止，同时，对幼儿的进步表现要给予积极的鼓励，加强幼儿的自信心，使幼儿坚持自己的行为。
3.3建立家庭劳动规则，明确纪律约束，培养幼儿的自制力
自制力即自我控制能力，表现为个体能够较好地控制自己的情绪及行为，自控能力强的人能够抵制诱惑、克服困难从而实现目标。幼儿的自制力是在具体的实践活动中，尤其在需要克制自己、克服困难的实际活动中逐步形成和发展的。幼儿是否明确行为规则及明确程度直接影响幼儿自制力的表现。 家庭劳动借助一定的规则为幼儿架构有规矩的环境，进而为自制力的培养创设条件和机会。例如，在幼儿收拾玩具的活动中，可明确告诉幼儿，整理好玩具后需要将其归回原处，保持房间整洁;每次吃完饭，与幼儿一 起收拾碗筷、清理完餐桌才能游戏等等。通过劳动规则的内在监督作用逐渐引导幼儿自觉地遵守规则，培养和发展幼儿的自制力。
结语
家庭劳动是实施幼儿劳动教育的一种重要实践形式，更是培养和锻炼幼儿顽强意志品质的一种主要方式。幼儿通过参与符合其年龄特征及心发展规律要求的家庭劳动，不仅能充分体验劳动乐趣、体会劳动精神、感受劳动意义并分享劳动成果，更能从劳动的过程中培养幼儿的自我生存能力和家庭及社会责任感，有利于形成幼儿健全的人格和良好的品质。
参考文献
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