探索小学语文教学策略

陈杨

摘要：作为优质教育内容中最重要的一门学科，语文在教学的各个阶段都受到教育工作者的重视。就小学语文而言，小学语文教学目标首先是培养学生掌握词汇、句子、文章，使小学生能有较好的学习基础。这也为以后高级语文学习埋下铺垫。所以中国教师要尽一切努力激发学生的兴趣，让小学生可以专心听讲。

关键词：小学语文;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

在小学语文中，教师必须把课堂作为帮助学生在课堂上学习的主要因素。他们还应该在课后锻炼自己的语文学习能力，同时，通过课外实践，帮助学生全面复习课堂知识，教师必须注意结合课堂教学和生活课堂，鼓励学生利用语文的知识在生活中加以运用。然后注意观察生活、记录生活的瞬间可以收集学生的语文写作材料，提高学生的语言组织能力。新课程改革要求，语文教学下学生们不仅能够掌握的词汇和短语，而且基础识字方面知识也要逐步增加，培养出更全面的学生，让学生在人文素质和道德的方方面面都有所进步。

一、以探究为目的，训练学生积极学习

教师在学习语文时，要注意通过学习，培养学生的探究精神。在小学的语文课上，教师应让学生学会提问，充分利用小学生的好奇心进行语文教学。在课堂上，教师可以通过多媒体等形式来调动学生的注意力，创新教学方式，鼓励学生主动学习。

例如，在学习《开满鲜花的小路》的时候，老师要用PPT让学生学习这篇课文，或者通过多媒体给学生播放各种花朵的图片，激发学生的兴趣。这些图片可以帮助学生想象这是什么样的小路，为什么这条路到处都是花。让学生想象自己是主角，当学生走在这条开放的道路上，他们就会闻到花香，这是什么样的感觉？通过这种方式，让学生体验文章的内容，感知文章的整体语境。学完文章后，教师要让学生观察生活，回到正常的上学方式。它是什么花？在你去学校时，经过这条路，你是什么感觉？也有可能是学生被这条路深深打动，让学生和其他同学分享自己的感受，这样他们就能和其他同学分享。在分享中培养学生观察生活的意识，让学生在未来的生活中仔细观察和研究。

二、激发学生兴趣

适应小学生心理特点，有助于中国教育回归现实。初等教育是学生身心健康发展的胚胎阶段，这一阶段学生生来就是活泼的。小学儿童通常处于7～10岁，身心发育不成熟。学生对周围的新事物很好奇，而且他们可能会有对一些行为或者类似的事情兴趣浓厚的情况产生。在语文教学中，对每一所小学教育仍然有较大影响的现代语文教学，在选择教学方法时，为了提高学生的考试成绩，提高学校的入学率，很多教师都没有充分考虑到学生的心理特点。取而代之的是以灌输为主的传统教学方法。这样容易造成学生心理发育不成熟而认为语文是枯燥无趣的。

我们教师可以根据学生的实际情况，制定适合每一位学生的课堂和教学策略，让他们选择适合自己的学习方式，充分激发学生学习语文的欲望和兴趣，培养语文的阅读的能力。教师在进行小学语文教学时，要认真聆听每一位儿童的阅读情况，表扬喜欢阅读的儿童，根据自己的喜好推荐给学生们阅读。可以让孩子们经常地向每一个人讲述他们读过的故事。久而久之，就能激发学生的阅读兴趣，这就是激发学生有效的阅读方法。老师要竭尽全力为学生营造一个美丽的阅读空间。长此以往，他们就会不由自主的读书和学习。所以老师要想方设法营造一种趣味性的阅读环境，充分激发学生的阅读欲望，自然形成阅读氛围，这样每个学生都会自发加入其中。

在愉快的气氛下，激发学生学习语文的兴趣。求知欲是学生学习兴趣的基本条件。推广语文的重要手段之一是进行阅读教学，这是语文文化传承与发展的主要媒介。学习语文不是一朝一夕之功，而是一个漫长的过程。因此，激发学生的学习兴趣是十分必要的。

三、注重阅读

在我看来基于现状，教师对阅读方面还是需要重视。许多教师在设定教学目标时是不切实际的，他们没有考虑到阅读量是徐徐渐进，日积月累的。事实上，只是教科书的阅读，完全满足不了学生的阅读需求，因此忽视了学生必须积累的阅读需要，学习语文是长期积累的，但是我国许多教师缺只注重理解，忽视了阅读量的积累。

为了让学生在课后更好地阅读，发现阅读的奇妙世界可以创造一个良好的阅读环境，这样学生也有足够的时间来阅读和思考。“喜欢阅读，知道如何阅读，读好书”的活动可以经常进行。每星期的中文閱读课，在老师的引导下认真阅读，让学生在书海中漫游，实现由“看”向“读”的转变。另外，在选择课外书的时候，教师要尽量扩大学生的选择范围。他们可能是儿童文学、童话故事、科学常识等等，也可能是小说、童话和寓言。可向学生推荐相关文学作品，扩大学生的阅读范围。建议过程中，教师可适当设置悬念，如突然停在美妙的地方，这样会激发学生的阅读欲望，自然产生阅读兴趣。小学汉语教学中阅读是十分重要的。要重视阅读教学，更新阅读观念，创造一种让学生感受阅读乐趣，培养良好阅读习惯的环境。同时，教师要努力改变传统的教学方式，认真倾听每一位学生的讲演，积极引导学生，让学生在轻松自在的学习氛围中学习语文，进一步提高学生的阅读质量。

高效率的阅读教学，不仅可以激发学生的阅读兴趣、拓宽学生的视野、拓展学生的知识面，而且可以提高学生的口头和书面表达能力，鼓励学生在阅读方面培养良好的习惯，对阅读有较深的认识，促进学生的全面发展。

四、结语

总而言之，在小学学习汉语是一个长期的过程。教学中要注重培养学生的中文读写能力，培养良好的学习习惯。鼓励学生在学习过程中分析、分析课本上的知识。探究和重视教材知识在日常生活中的应用。

参考文献

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[2] 罗志业，黄少文. 浅议新课标下的小学语文教学[D]. 祖国（教学版）， 2010（09

[3] 方斐卿. 新课程小学语文教学透视 [M].杭州：浙江大学出版社 ，2005.