方燕
摘要：课堂提问是师生互动的主要方式，是师生互动的主要方式。但这也是一把“双刃剑”，课堂提问能激发初中生学习英语的积极性和创造性，从而促进学生学习英语。但若运用不当，或在课堂上提問等方式惩罚学生，就会产生一种叛逆心理，对初中生自主学习新知识的能力毫无帮助。为此，借鉴农村教师和学生自身的特点，改变传统的农村教学方法，采用各种教学方法和方法，以“提问”为重点，创造一个愉快的英语课堂。
关键词：农村;初中;英语学习;兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
中等教育是提高学生学习兴趣、培养学生良好学习习惯的重要时期。然而，农村初中生英语学习兴趣不高的现状在一定程度上制约了英语的发展。英语是一门应用语言，伴随着我国经济的发展和国际化进程的不断深入，英语的重要性日益凸显，这是学生今后研究与发展中不可缺少的知识和技能。为此，教师应根据农村初中生目前的学习状况和学习能力开展一系列的教育活动，激发学生的学习兴趣，培养学生正确的学习习惯。
1.激发和培养农村初中生英语学习兴趣的重要性
中等教育是提高学生学习兴趣、培养学生良好学习习惯的重要时期。然而，农村初中生英语学习兴趣不高的现状在一定程度上制约了英语的发展。英语是一门应用语。伴随着我国经济的发展和国际化进程的不断深入，英语的重要性日益凸显，这是学生今后研究与发展中不可缺少的知识和技能。为此，教师应根据农村初中生目前的学习状况和学习能力开展一系列的教育活动，激发学生的学习兴趣，培养学生正确的学习习惯。另外，英语课程的学习，不仅是初中阶段学生必须掌握的知识和技能，而且随着国家和社会的日益国际化，学生在未来发展中所必须具备的能力。另外，在未来的研究中，英语是学生学习语言的重要工具。学英语能顺利地阅读教材、外文教材、外文文献以及资料。所以，激发和培养农村初中生的英语学习兴趣，可为学生未来的学习和发展奠定坚实的语言基础。
2.农村英语教育现状
近几年来，由于国家对农村教育的大力扶持，农村教育基本改变了设备落后、专业教师不足和学生日常营养需求等问题。然而，教育改革不可能一蹴而就。尤其是农村教育中的英语教育具有其独特性。农村教师，尤其是被视为“技术型人才”的英语教师，他们的个人修养和知识对于学生来说尤为重要。但将城市教师职业能力培养模式移植到农村并不现实。陶行知很早便提出了“农村学校根据生活实际培养教师”的建议。所以，改善农村教师待遇，农村教师既要上课，也要照顾家庭，农村初中生又具有自身的特殊性。农村初中生通常认为英语是用来展示谜语的外语语调。更有甚者，起始英语成绩好的学生。另外，农村初中资金不足的情况也很多，教育设施赶不上。为语言学习做准备，如语言实验室和口语实验室是很困难的。有的学校甚至连最简单的多媒体教室也无法保证口语教学。所以，农村的英语教育没有效果，学生学习英语的兴趣普遍存在。针对农村英语教育的特殊性，教师与学生之间应加强合作，以“提问”的形式激发他们学习英语的热情[1]。
3.培养农村初中生英语学习兴趣的策略
要激发和培养农村初中生的英语学习兴趣，教师必须注重学生学习的基本现状，把学生作为课堂教学的主体，根据学生的需要开展教育活动，明确学生的兴趣。培养学生对重点和英语的兴趣。
3.1确立学生学习英语的自信心是培养学生学习英语的基础
信心是来自内心深处的信念，是达成一切的前提。学英语也不例外。对刚进入初中的农村学生来说，英语是一种新语言。由于小学很少学习英语，所以英语量很少。还有一些甚至不具备26个单词英语的学生。一些学生会写，会读英语单词跟中文拼音。然而，这也有很多好处。那就是，能够构建出一个各色各样、高效的教室。许多学生都是根据时间来学习的。所以，一定要有科学的规定来做，为了高效率的完成自我学习，可以一个一个地完成详细的实施。
3.2积极利用课堂45分钟
课上有45分钟的课程，有不少学生在课后得分较低。造成这一现象的原因之一是时间利用不充分，效果差，或浪费时间。
（1）上课前，做下列适当准备。知识准备，精神准备;精力准备;教材准备
（2）明确课堂联系和指导要点，并带头跟进。在导入课程时，要明确课程的任务和目标，在学习新课程的时候要注意知识的生成过程。主要知识、核心方法、回答要点在概括时要明确，在布置作业时要特别注意[2]。
3.3将英语教育融入学生的日常生活
农村初中生对英语学习兴趣不大的重要原因是，认为英语学科的学习与学生的日常生活并无多大关系。要解决这个问题，教师必须把英语与学生的日常生活联系起来。如在讲授车站对话内容时，教师可以学生在车站对话为前提，向学生传达对话内容的背景，以促进英语与学生生活的统一。
3.4从不同角度学习激发学生兴趣的教育内容和教学方法多样化
要激发学生的学习兴趣，教师必须从不同的角度、方法上丰富教学内容和方法，激发学生学习的兴趣，扩大学生学习英语的兴趣。以英语教学为例，教师积极开展各种教育内容和教学方法，如英语讨论、英语状况对话演示、戏剧欣赏、英语歌曲学习、英语游戏、英语故事教学等[3]。
结论
总之，在目前初中阶段的英语学科教育中，学生缺乏主动性，对英语科目的学习兴趣不高，学生参加学科教育的机会也很少，需要及时、准确地进行处理。积极转变农村初中英语教育的现状，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力，为今后的发展奠定了基础。关于教育，要把英语教育融入到学生的日常生活中，充实教育内容，从多个角度激发学生的学习兴趣，充实教学方法，培养学生多种学习兴趣。此外，农村初中英语教师应注意使用现状教育模式，提高对英语教学的兴趣，从而提高农村初中英语科目教学的效率。
参考文献
[1]林世禄.浅谈农村初中生英语学习兴趣培养策略[J].新课程，2021（29）：84.
[2]陶琼玲.农村留守初中生英语学习兴趣培养及能力提高策略[J].新智慧，2021（04）：121-122.
[3]王树林.初中英语教学中培养学生学习兴趣的方法研究[J].校园英语，2021（04）：179-180.
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