陈习妹
摘要：在传统的高中英语教学中，教师通常采取机械化记忆的方式实现学生对英语单词掌握，这不仅影响了学生掌握英语知识，也逐渐降低了学生对于英语学习的兴趣。词块理论具有简洁方便的特点，不仅有利于学生对于英语知识的掌握，提高学生的英语学习能力，还有效激发了学生学习的积极性，实现了英语课堂教学效果的整体提升。本文主要针对词块理论在高中英语教学中的应用进行探究，并提出相应的策略。
关键词：高中英语;词块理论;应用探究
中圖分类号：G4 文献标识码：A
词块理论的运用不仅能够帮助学生更好地记忆英语词汇和语法，还能帮助学生更加深入地感受英语，构建起更为完善的英语知识体系。文章先简要解释了词块理论的内涵，分析了当前高中英语教学的状况，阐述了词块理论在高中英语教学中的运用价值，并结合教学实例分析了其具体运用策略。
一、 词块理论的内涵
在英语当中有很多具有句子和词汇特征的固定或半固定的语言结构，此类模式化的语块通过整体的形式存在于人们的大脑中。词块能够有效帮助大脑提升对于语言处理的速度和准确度，增强学生对于语言知识的获取，提升学生的语言组织能力和流利程度。词块的分类主要有四种类型。第一类单词和多词汇，其主要的体现形式就是我们通常的单词与词组，词组主要是通过多个单词来进行组成的，具有固定的含义和组成结构，不能进行随意的拆分， 不可以进行单词的替换，在使用过程中用法与功能与单词相近。第二类习惯搭配，此类主要针对经常会在一起进行使用的单词组合，例如on the blackboard ，此类搭配形式没有固定的要求，可以进行相应的搭配。
第三类惯用句型，此类句型当中一般包含了固定的词组，但固定的词组其中包含了一些习语、 谚语等具有固定含义的词组内容。此类模块有利于学习者对其进行整体储存和提取，可以进行更加便捷的运用。第四类句子框架，主要指形式和功能具有相应的固定或者半固定的词块内容，针对不同的概念信息表达，有相应的句子框架，主要应用在文章的结构当中。
二、当前高中英语教学的状况
在高中英语教学当中，语音、语法、词汇是开展英语教学活动的主要依据。无论是教师还是学生，都认为这些是学好英语的基础，决定了英语学习的整体效果。而从教师层面来讲，也主要是将单词作为学生英语学习的基础，认为只要掌握了相应的词汇、语法，就可以实现学生英语能力的逐渐提升，通过重点强化词汇教学的方式来实现学生英语知识体系的有效构建。而在当前的高中英语教学当中，词汇教学也已经成为影响英语教学发展的主要因素。于是在教学中，教师和学生都在英语词汇记忆的过程当中，耗费了过多的精力和时间，但是最终的学习成果却不理想，学生的语言沟通能力不但没有得到有效提升，在写作方面也没有显著的提升，常常会出现词不达意的情况。其主要原因就在于，师生仅看到词汇是英语学习基础的表象，却没有采取适当的教学方法，将这个基础的功效有效迁移到更深层的英语学习中，学生也就无法做到对英语知识的有效运用，教学效果自然也不够理想。
三、词块理论在高中英语教学中的作用
在英语写作过程当中，通过词块理论的运用，能够有效提升学生在写作过程当中对于词汇使用的准确性。由于词块在语言当中具有较强的稳定性，通常能够以整体的形式来进行体现，所以在学生进行储存和输出的过程当中具有较高的准确性，从而能够有效提升学生的英语写作能力，增强文章的内涵， 丰富文章的内容，使学生的英语表达能够更加具有规范性。
同时，在英语阅读的教学过程当中，通过词汇理论的应用，可以有效扩展学生的英语知识，完缮学生的知识体系，增强学生对于词汇量的积累和掌握。在英语阅读当中，学生的词汇掌握量直接决定了学生英语的阅读能力，所以词块理论在英语阅读中的运用能够极大地提升学生记忆的效果，增强学生对于英语学习的自信心。很多学生由于对于英语单词积累较少，导致在进行阅读理解的做题过程当中，经常出现不能理解文中单词含义，影响作答效果的情况。
四、高中英语教学中词块理论的实际应用策略
（一）听力教学中的应用
随着全球经济化趋势的不断完善，英语已经成为教育教学中的重点内容，作为语言类学科，英语对于学生的发展和成长都有着重要的影响，特别是高中英语，对于学生英语的学习起到了重要的作用。
在英语教学中，包含了听、说、读、写四种能力，听力是学生首要掌握的一项技能，只有学生做到对英语词汇的听，才能够实现说出来，写出来以及读出来。因此，在英语教学过程当中，词块理论的应用能够极大地提升英语教学的效果和质量。
例如，在Friendship的教学过程当中，本课程听力内容主要讲解的是关于如何经营友谊的方式，体现了友谊所需要的三个品质，但是文章中关于听力的内容较多， 所涉及的陌生词汇他较大，教师可以在教学过程当中，将难以理解的词块进行列举，先带领学生针对词块内容进行掌握和了解，然后再引导学生进入听力的学习过程中，从而能够有效提升学生对于词汇的掌握情况。
（二）口语教学中的应用
在高中英语教学当中，词块能够有效增强学生的英语表达能力，使学生以更加流利的方式进行自身想法的表达，从而提高学生的英语表达能力。在英语的学习和运用过程当中，其主要的组成部分就是英语的词块，很多学生在英语表达方面出现问题，就是由于对于英语词汇量的掌握不够，导致在表达中不能做 到对自身想法的有效表达。在英语教学当中， 教师要培养学生在学习中做到对词块的记忆，提高学生对英语词汇的掌握情况，使学生在说英语的时候，能够做到对英语词汇的有效运用。例如，为了in order to、不再no longer/not any longer、对... ..厌烦get/be tried of等等，让学生能够结合自身所掌握的词块运用到相应的时态当中，从而实现对于句子的编写，进行有效的对话和表达。
结语
总而言之，词块理论作为系统化的教学方法，在英语教学中的应用，能够有效提升学生的听、说、读、写能力，增强学生对于英语文章以及词汇的把握，实现学生英语知识体系的不断完善，从而促进学生的全面发展。
参考文献
[1]贾幸芸.高中英语教师专业素养提升策略[J].新课程，2021（41）：16.
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