刘俊萍
摘要：信息技术的发展，突破了时间和地域的限制，为农村小学数学教师教学能力的提高开辟了新途径。利用网络教育教学资源，促进学生学习兴趣，优化教学模式，提高教学质量，实现了农村小学数学教师教学能力的全面提升。
关键词：教育信息化;农村数学教学;教学能力的提高
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
互联网突破时空限制，提供了丰富多样的教学资源，为农村小学教师教学能力的提升创造了新的发展空间。同时，伴随信息技术不断深入小学数学的教学过程，一些问题浮出水面。本文将对网络信息技术在农村小学数学教学中的有效利用进行研究。
1、信息技术改变农村小学数学教学中遇到的困难
信息技术容易导致学生注意力分散，这是因为农村小学生的信息素养基本不高。所以，当教师把信息技术引入课堂时，大多数学生往往会感到新鲜，从而把注意力都放在以多媒体形式呈现的辅助教学手段上，而非知识点本身。这既分散了学生的注意力，又让老师难以控制课堂的教学秩序。由于学校长期采用板写的传统授课模式，学生已习惯了这种方式，所以学生对信息技术教学方式会有不适应，学生会不知道什么重点关注哪里，这种不适应最终会导致农村小学生听课的效率低下。
农村普遍存在着师资资源短缺的问题，且农村教师负担较重。这种情况使教师往往身兼数职，一人完成主科的工作，还要兼顾教学体育、思想品德等众多的副科。在完成备课、批改日常作业以及副科课程的教学的工作之后，很难有时间和精力去研究制作适合主科尤其是数学的课件了，常常顾尾就顾不到头，最终导致两边工作都停滞不前。农村大多教师年龄偏大，自身计算机能力有限，也没有能力和精力自行研究制作教材课件。很多老师直接从下载现成课件进行教学，过度依赖信息技术，没有精心准备，不符合教学实际，会影响学生接受程度，教学效果难以达到预期目标。
2、解决信息技术改变农村小学数学教学中遇到的困难
2.1培养学生的信息素养
信息技术容易导致学生注意力分散，因为农村小学生的信息素养基本不高。所以，要培养小学生的信息素养，这样才能让他们在学习中将信息技术作为学习的工具，而不是沦为信息技术的利用品。例如，可以增加小学数学特色微机课的设置，微机课上小组分工合作利用信息技术做数学相关的练习和调研。课堂尽量都使用板书和多媒体结合的方式，这有利于小学生心理的过渡，同时两种方式双管齐下，其实也在加深小学生对课本知识的掌握。
2.2培养好的教师团队，加强对老师的信息素养的培养
教师团队的好坏直接关系着教学活动能否顺利进行。在师资力量短缺的农村小学，注意内部老师培养的同时，还应广纳贤才，同时培养老师的信息素养，才能确保信息技术新课程顺利开展。
3、传统的小学数学教学在信息技术发展下改变
3.1促进了学生学习数学的兴趣
小学数学以生活为基础，利用多媒体把枯燥的理论以图画、音乐等形式呈现，既有效地吸引了学生的注意力，又极大地提高了小学生学习数学的兴趣。例如，在讲“平行和相交”这一章时，课前给学生提出问题——在生活中寻找平行和相交的事物案例，课中通过多媒体展示案例图片和视频，再由此引领学生在教室里寻找“平行和相交”的现象。通过这种方式，儿童在课程开始时就被深深吸引，自然加深了学习兴趣。
3.2优化教学模式，提高教学质量
运用多媒体技术，通过动画的形式对教学过程中的一些重难点进行分析，这促进了教学活动正常进行，而且还可以让学生深刻地了解知识点，强化理解和记忆。例如，在讲授圆柱表面积这一课时，许多学生往往不能想象圆柱的展示面是什么样的，传统的教学模式只能依靠教师黑板板书来展示，这种方式下也会有部分同学很难理解。所以要通过多媒体来优化教学方式，使用多媒体把圆柱展开，直观地来加深学生的认识，使学生了解圆柱展开以后是两个圆和一个矩形，圆柱的高就是矩形的宽，底面圆的周长是矩形的长，从而得出圆柱的表面积计算方法——圆柱面积=2πr（r+h）。如此，通过多媒体抽象有效地突破课堂教学中的难点，然后再让学生分小组课下实际测量并计算具体圆柱物体的表面积，最后进行课后成果汇报。通过这种方式，来锻炼小学生的合作交流能力，也让他们指导用知识解决实际问题的快乐。
3.3创新训练题目的设置
计算与练习是小学基础数学学习中不可缺少的部分。传统的教学方法通过师生问答、学生扮演来对知识点进行集体修正，这样做有很多弊端：（1）老师讲过多次，但由于学生没认真听，仍然还要犯错误;（2）题目设置脱离了教学实际生活;（2）题型设置样式缺乏多样化;（3）老师的讲解课枯燥乏味，难以激发学生的兴趣;（4）小组合作中，大多数的学生只是在闲聊，并没有意识到小组合作的意义。（5）扮演敷衍了事。这种训练太浪费时间和精力，且起到的效果和预期相差太大。在这个时候如果利用多媒体技术出题目，可以大大提高学生兴趣和训练效率。可以设置一些有趣而新颖的题目，例如：设置找茬、连连看等闯关型游戏把知識点都串联起来，每一关都要设计一些题目，学生做对了上一步才能解锁下一关。还可以利用多媒体白板，让学生修改老师设置在白板上的错误。这种教学法大大调动了学生的学习积极性，也提高了课堂实践的效率。
结语
总而言之，在信息化时代的背景下，小学数学老师应努力提高自己的信息素养，善于并合理地利用信息技术给自己的教学带来巨大的优势。并积极参与钻研，将信息技术与传统教学模式融为一体，取长补短，更好地为教育教学服务！
参考文献
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[3]普文.利用优质课资源提升农村教师教学能力的方法探析.生活教育，2020（16）：13-14.
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