小学阶段孩子学习习惯的养成

张七良

学习习惯是一种自动化的学习行为方式，而良好的学习习惯则能够令学生终身受益。基于此，作学班主任，要充分认识到自身是学生的组织者、领导者和教育者，负责班级学生的思想学习健康与生活，所以促使学生养成良好的学习习惯是从事这份职业不可推卸的责任。针对于小学阶段学生，班主任应当养成日常观察学生的良好习惯，对其身心特点有充分了解，帮助学生充分利用时间学习，实现培养学生专心致志学习的目标，而本文将会对如何在小学阶段促使学生养成良好学习习惯进行一番阐述说明，希望能够对广大同人开展教育教学带来积极影响。

关键词：小学教育;日常练习;德育教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着新课程改革教育理念的實施与发展，如今已经进入到了五育并举的教育时代，即德、智、体、美劳全面发展，所以，素质教育是从事教师职业之人所追求的教学目标。下面，笔者将结合自身从事小学班主任这份职业的实践经验，对如何在小学阶段促使学生养成良好学习习惯做如下几方面论述。

一、联系实际生活

在新课程改革教育理念的时代背景下，教师被要求将教学与实际生活相融合，促进学生适应生活的能力。因此，身为小学班主任的一份子，应当帮助学生认识到学习是为了更好的生活，以求能够引发学生学习知识的积极情感，令学生在学习过程中充分体会到所学知识的现实价值，培养学生结合自己的实际生活合理把握学习时间的良好习惯，最终达到使学生由过去的被动学习变为主动学习的目的，从而令学生在良好的学习气氛下潜移默化得进步、成长，实现推动教育教学趋势良性发展的目标。

比如，在以“学习习惯为主题的班会活动中，在班会开始之前，班主任需要板书书写学习习惯”四个字，在大屏幕上展示-些与学习习惯相关的名言警句，让学生进行阅读，组织学生之间互相交流对学习习惯的了解。接着，从实际生活的角度出发，与学生进行互动交流，使学生初步了解到良好的学习习惯不仅对知识与技能的获取有益，也对人生事业的发展有着积极影响。然后，班主任依照良好学习习惯的标准对学生进行问卷调查，针对检测学生的结果了解到其不良的习惯是学习没有计划，经常漫无目的;平时不复习，期末靠突击;缺少积极、主动的学习精神;凭个人情绪学习，一旦遇到障碍就会放弃;听课比较散漫，总是依赖教师、家长制订学习计划，没有对待学习的个性与激情。之后，班主任将这些点呈现在了大屏幕上，让学生清晰地观察到这些点，促使学生自主反思，将学生划分成了活动小组，让学生根据不良的学习习惯进行互动交流，探讨出培养良好学习习惯的方法。班主任便以学生朋友的身份融入到其合作探讨当中，使学生正确掌握良好学习习惯养成的方法。最后，笔者做了课堂活动总结，组织学生之间交流了这次班会活动课的心得体会。这样，通过联系实际生活，使学生明白了学习习惯是在长期的学习过程中形成的比较稳定的行为方式，对生活有着极好的影响，切实推动了教育趋势的良性发展。

二、加强日常练习

（一）听课注意专心听讲，多重感官积极参与

首先，班主任要认清自身的身份，知道自身是班中全体任课教师教学、教育工作的协调者，积极与任课教师进行互动交流，期望任课教师能够根据学生的兴趣适当地对教学设计做出改变，以求学生能够在课堂实践活动当中有集中的注意力，使学生以多重感官积极参与到课堂教学实践活动当中。

（二）独立完成学习任务

在传统时期的教育教学中，各科教师总是以生硬的教学方法和题海战术督促学生学习，令学生始终处在被动的学习状态，在学习上形成了依赖性。因此，班主任需要鼓励学生独立完成学习任务，让教师成为自己的伯乐。

（三）合理安排时间

世界上最公平的莫过于时间，每个人都有二十四小时，但是是否每个人都能够有计划地利用时间呢？所以班主任可以规范学生的学习习惯，引导学生制订学习计划，合理安排时间，加入珍惜时间的教育，让学生懂得一寸光阴一寸金的道理。

三、多与学生家长交流

家长是孩子的第一任老师，针对教育孩子这件事情，家长的作用不容忽视。虽然在现代化社会生活节奏愈来愈快的时代，家长对教育孩子的事情有着极高的重视，但是没有合理的方式，只是一味地为孩子报各种兴趣班。基于此，作为一名新时期的小学班主任，要抓住当代沟通交流方便的机会，多与学生家长联系，家校配合共同促进学生良好学习习惯的养成，使学生更好地进步与成长。

比如，在教学学生认识“学习与道德”之间的关系之前，班主任不妨先与学生家长做沟通交流，了解学生在家庭中的表现，并向学生家长要孩子成长的照片。在教学过程中，首先，班主任可以通过信息技术使学生在直观画面下看到自己的成长变化，使学生意识到在成长过程中一直在学习。然后，班主任可以对学生说：“希望大家一直保持对新鲜事物的学习精神，不断提升自己的生活能力。”并教育学生主动了解学习内容中的道德素养，从多方面提升自己的素质。最后，班主任可以要求学生写自己"懂事了”的故事，并根据学生的写作内容与家长再次做联系，旨在为日后开展亲子活动奠定基础。这样，通过联系学生家长，更进一步了解了学生的成长特点，有针对性地对学生开展德育教学，使学生明晰了学习与道德之间的关系，不仅促使学生养成了良好的学习习惯，还培养了学生的道德素养。

课后作业是为了对所学知识进一步巩固，是配合课堂教学、提高教学质量的重要途径，是教学必不可少的环节。教师应加强家校互动，培养学生独立完成作业的意识，家长应帮助孩子端正学习态度，让其独立完成作业。教师要及时了解情况，对独立完成作业的学生给予表扬，增强学生的自信心。家长还应帮助学生制订"作业计划”，让其在一定的时间内全身心投入到一件事情中，帮助学生养成不拖沓、有计划的写作业习惯。

结语

综上所述，学生良好学习习惯的养成并不是一蹴而就的 ，特别是小学阶段的学生，更需要长期的坚持。基于此，作为一名小学班主任，要以崭新的教育思想创新出更多类似于联系实际生活、加强日常练习、融入德育教学、联系学生家长、借助信息技术等优质策略，最大程度上令学生养成良好的学习习惯，使学生逐渐规范自己的行为方式，培养学生积极客观地面对成长中的各种问题，以求实现促进学生全方位进步与成长的终极目标。